四上第二单元作文.doc

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1、走近硬币　走进生活　走向开放──人教版四年级上册第二单元作文教学设计一、教学目标：1．激发学生对观察的兴趣，懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活动，并指导学生做到有序观察。2．引导学生走进生活，在生活中观察，在观察中发现，将看到的、听到的、摸到的、想到的结合在一起写，完成一篇习作。3、复习日记的格式，鼓励学生在习作中运用平日积累的有新鲜感的词句。4．引导自评自改，互评互改，培养学生养成修改习作的好习惯。二、教学重点：1．引导学生走进生活，留心观察周围事物，学会观察，学会表达。2．学习修改习作中有明显错误的词句。三、教学准备：1、学生准备：预习：近来，你留心观察了什么事物

2、？是怎样观察的？有什么新的发现？了解牡丹、菊花、兰花、荷花的象征意义。2．教师准备：准备一个小盒子，里面放上硬币。四、教学时间：2课时。五、教学设计：第一课时（一）走进生活，观察生活1．走进第二组课文，我们了解了作家叶圣陶、昆虫学家法布尔以及魏格纳观察与发现的趣事。能不能用一句话来说一说：谁，观察了什么，发现了什么？2．今天我们来学习第二单元习作，谁来读一读第二单元习作要求？思考：这一单元给我们提出了哪些习作要求？3．你在生活中，观察了什么事物，有什么发现呢？4．同学们走进生活，在生活中有所发现，但要想有更多的发现，让需要我们一起来练习一项观察的基本功。只有这样的观察，才能

3、有更多的发现。　　（板书：观察与发现）二）走近硬币──听硬币1．看过《西游记》吗？其中有一个故事是《斗法降三怪》，唐僧师徒来到了车迟国，与三妖怪比试法力，其中有一项内容就是隔板猜物。今天，我们也来一次“隔板猜物”。你猜一猜盒子里装的是什么？2．我摇晃一下盒子，你听到了什么，你猜到了什么？（教师摇晃装有硬币的盒子。）3．哪个小帮手帮你听到了哗啦哗啦的响声？哪个大帮手帮你猜中的？4．用耳朵去听，这就是在观察；用大脑去想，这就是在思考。观察与思考结合在一起，才会有更多的发现。（三）走近硬币──看硬币1．当老师发给你一枚硬币后，你还可以用哪些小帮手帮助你观察呢？2．下面以小组为单位

4、，用眼去看，用手去摸，认认真真地去观察。3．眼睛帮你发现了什么？4．看着硬币上的那朵盛开的荷花，你知道“荷花”象征着什么吗？你想到了哪些与荷花有关的诗句？5．请一位同学将硬币的颜色、形状、正面图案及反面图案连在一起说。（四）走近硬币──摸硬币手帮助你发现了什么？也可以用尺子量一量它的直径和厚度。（五）回顾观察，下笔成文1．这节课上，哪些小帮手帮助我们去观察的？哪个大帮手帮助我们思考的。2．在观察与思考中，我们获取了太多太多的发现。下面请大家以“王老师拿出一个小盒子，轻轻地摇晃起来，我听到了……”为开头，写一段话，把我们观察后获取的发现写下来，其中，看硬币后获取的发现要写得更

5、细致一些。第二课时（一）学生自读自改1．同学们，白居易曾经说过这样一句话：好诗不厌百遍改。你知道是什么意思吗？2．今天我们在课堂上完成了一个习作片断，也要像白居易说的那样，做到什么？（好文不厌百遍改。）3．自己先来读一读你的习作片断，读的过程中就会发现有的地方需要修改，这是读的第一个目的；而文章三分写，七分读，写得好，还得读得好。这就是读的第二个目的。自己读一读，改一改。4．在读的过程中，你修改了哪些地方？是怎么修改的？（二）师生合作评改1．谁愿意把自己写的片段读给大家听一听。他完成的习作中，哪些令你欣赏？哪些地方，你觉得还需要修改，请你记在心里，一会儿我们交流。2．师生集

6、体评改。（三）生生合作评改。1．不到1０分钟的时间里，我们批改了两篇作文，我想在1０分钟的时间里批改完，把全班的作文都批改完，有没有好办法？2．你们都是我的助手，请你们来帮助我，一要用“～”标出好词佳句，并在其旁边写上好在哪里？二要修改片断中不恰当的字、词、句。要记住：学会赞美别人，这可是一种美德；善意地给别人提出意见，更是一种美德。3．展示学习成果。（出示三位欣赏别人的，出示三位修改好的。）（三）学生再读再改同学给你评改完了，请你细细地读一读，看看哪些地方你赞同，哪些地方你有自己的想法？一会儿，按照你自己最后修改的读给大家听一听。（四）学生构段成文1．在课堂上，我们完成了

7、习作的重点部分，要想完成整篇习作，你想一想：在这段话前面，还应该写些什么呢？2．硬币，我们并不陌生，以前你们有没有这么多的发现呢？通过多个小帮手的帮助，我们有了太多太多的发现。此时，你最想说的是什么呢？这就可以作为你习作的结尾。3．这篇习作的题目可以叫《观察日记一则》。既然是观察日记，谁来说一说日记的格式？（五）作业今天的习作，你既可以写观察硬币获得的发现，也可以写走进生活，观察你喜欢的事物获得的发现，还可以写你观察中经历的有趣的事情。