说课稿-杨瑞（第四阶段）.doc

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1、说课模板基本信息学科数学年级五年级教学形式公开课教师杨瑞单位孔岗学校课题名称确定位置教材版本苏教版说课记录说教材内容Ø教学内容苏教版五年级上册第三单元第一课时的教学内容Ø教材所处地位学生已经初步认识读写一位小数，本节课让学生继续认识小数的意义和读写方法，是进一步学习小数四则运算的基础。Ø教学目标1．在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。2．在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。3．培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳、推理等能力。Ø教学重点和难点教

2、学重点：理解小数的意义，学会读写小数教学难点：理解小数的意义说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。从表象到抽象，感性到理性的设计层次符合小学生的认识规律，能有效地培养学生的自主学习能力。学法上，学生是数学学习的主人，在学习过程中学生情意、认知、思维的参与状态和参与度是决定教学效果的主要因素。因此，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，具体的学法是合作讨论法、尝试与体验法、练习法。说学法活动化的教学形式。数学教学的本质应是活动的教学，我会尽可能地创设时空让学生进行观察、操作与探索。生活化的教学内容。课标

3、要求学生的数学学习内容是“现实的”，我会注重让学生在已有的生活经验和知识基础之上学习数学、理解数学。说教学过程一、创设情境，激趣引思。                  A.教材内容和地位二、主动参与，探索新知                    B.教材简析A．直观感知（看一看，做一做，说一说）       C.教学目标B．抽象概念（展示，观察，讨论）              D.教学重难点C．深化探索/实践操作（比一比，猜一猜）三、巩固练习，内化知识A.基本练习，加深认识。B.变式练习，形成技能C.体验练习

4、，创造思维。四、课堂总结，拓展延伸。说板书设计1毫米是1米的1/1000，还可以写成0.001米。即1毫米=1/1000米=0.001米一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。说其他反思总结时我注意引导学生自我反思、自我总结，让他们体验成功的快乐，分享成功的喜悦；拓展学生信息的收集能力，同时注意教学的开放性，留下问题，让学生从课内走向课外。