杨瑞瑞的论文

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1、浅谈如何激发初中英语学习兴趣杨瑞瑞（安定区符川学区符川初级中学•甘肃定西）1.中学生英语趣味教学1.1英语趣味教学的概述兴趣是指个体积极认识，探究某种事物，从事某种活动的心理倾向。只要在因学生获得成功而产生鼓舞力的地方，才会出现学习兴趣〔I］。正因为兴趣口J以在实践活动中形成，所以我们可以培养。教师要尽量创设一个轻松愉快的学习坏境，促进英语教学，也引发学生对英语的兴趣。复习一导入新课一讲授新课一练习一布置作业，在这种传统的中学英语教学模式下，教师的授课是乏味的，学生的学习是被动的，课堂缺乏生气，学生缺乏活力，教育效果不理想，其主要原I大I是教育观念问题。虽然许多教师已经认识到这一点，但还是很

2、难从应试教师的束缚中走出來。若要充分发挥学生主体作用，必须从培养学生的学习兴趣入手，因为兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力是发展能力的契机。趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生从中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。1・2中学生英语学习兴趣特点学前阶段，学生对英语学习冇一种新奇感和神秘感，因对英语学习充满了向往而兴趣高涨。在学习字母、音标、单词的阶段，由于学生学习心理上的超前意识破坏心理平衡的状态，导致兴趣下降。在学会了一些基本句型以后，因为学生对英语学习产生了得意感和自豪感，又使他们的兴趣有所上升。在进入学习基本语

3、法阶段后，会因为语法规则多，要求精雕细刻，学生出现“畏难”情绪而兴趣下降。在学习篇章结构时，由于学生渴求新知识，产生的结果，如希望了解其他国家的文化等，兴趣又呈上升趋势。初中生这个年龄的特点又是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视了这些特点，单纯沿用传统的教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输，在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，只会令他们讨厌，因而也就更谈不上学习的积极性和主动性。I大I此如何进一步激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的永恒动力，正是趣味教学考虑的出发点。2•如何激发英语学习兴趣教师要管“活”

4、一堂课，要上好一堂课，兴趣是最好的老师。这节课是否成功，就让我们看看学生们高兴吗？“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。古往今来，凡是教学上冇所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷，并取得了事半功倍的好效果。教学成功的真正的秘诀是兴趣。那么初屮英语教师如何在课堂教学屮激发学生的兴趣呢？以下几点是我在实践屮的体会。2.1运用灵活多样、充满情趣的教学方法单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，教师要根据不同的教学

5、内容认真钻研教材。如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师要付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学屮，这应该是教师大冇作为的地方。2.1.1歌曲、游戏教法歌曲和游戏在青少年英语学习的过程屮起到很重要的作用，它优美的旋律，简洁的歌词，丰富多彩的游戏活动，如杲能够和每单元的教学内容很好的结合的话，就能够激发学生的学习兴趣，培养语言互动的能力。比如在冀教版七年级英语第一册教学内容屮，对课文“Howareyoutoday?”的教学时，我运用多媒体进行教学，伴随着轻松愉快的乐声，我走下讲台来到学生屮，一边和学生握手，一边与学生对话"T:Howareyoutoday?S:Iamfine,

6、Thanks.Havealovelyday…”起初学生冇点胆怯，不一会儿，他们融入了情境屮，手舞足蹈的唱了起来,同学们不知不觉得掌握了课文。我发现这节课屮学生们眉开眼笑、学得轻松自如,课后依然兴趣犹存。游戏教法也对学生兴趣培养具冇重要的作用。我在教学中也会组织学生做游戏。比如单词接龙游戏：可以将全班分为几组，同时玩单词接龙游戏。首先我在黑板上写出一个单词，要求学生接单词的时候首尾相接，和汉语屮的“顶针”游戏一样。比如我给岀tell,学生继续往下接：tell—like—ear—read—duck…等等，哪组单词既多又没错，哪组获胜。学生们在游戏时既锻炼了思维能力，又进行了单词的复习巩固。从这些

7、活动中，我也感到受益匪浅，在自己的课后反思屮，写下了歌曲和游戏教法在英语教学屮的重要性。这种方法开动了学生的脑筋，强化学生的听力能力，培养了学生的学习兴趣,冇助于捉高教育教学质量。2.1.2利用直观教具，进行实物教学在教单词时，我们可充分利用直观教具。比如教potato和pear,我将捉前准备好的土豆和梨拿出来并问“CanyouguesswhatIwillshowyou?Theyaresomethingsto