语文集体备课（二）1.doc

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1、语文集体备课教学案(二次修改、专业引领)年　级三年级主备教师张梦专业引领教师代然单元课题第三单元13，《和时间赛跑》第二课时教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。能正确读写“赛跑，疼爱，排除，忧伤，持续，安慰，欺骗，”等词语。2、有感情朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。教学难点：理解重点语句，感受珍惜时间的意

2、义。教学准备：1、课文诵读录音。2、有关时间的名言警句。教学课时：二课时教学过程：第二课时课时目标：1、正确朗读课文，体味文章的感情。2、读懂本课内容，结合课文内容“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”的道理。3、初步学习用事实来说明道理的表达方法。教学过程预设专业引领教师指导意见一、复习导入指名听写词语。二、导入课题，把握主体1、播放时间滴答滴答的声音，让学生感悟并质疑。2、学生自由交流对时间的概念。过渡：那么，你会和时间比赛吗？你跑赢过时间吗？今天我们就来看看，课文中的主人公是怎样和时间赛跑的。（板书课题：和

3、时间赛跑）三、赏读升华，体味作者感情1、创设情境，感受作者的忧伤（1）课文中的“我”在读小学的时候，外祖母过世了。最亲的亲人离开了自己，心底的忧伤，心底的哀痛是深切的，是撕心裂肺、肝肠寸断的。而外祖母生前最疼爱我，所以我无法排除自己的忧伤，每天在操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。相继理解：a,“疼爱，一圈一圈，痛哭”这些词说明“我”沉浸在外祖母去世的伤痛中无法自拔。b，“外祖母永远的不回来了”表明了外祖母已经去世了，父母要“我”面对现实。同学们，你们能理解作者内心的哀痛，对吧？那就一起读读1、

4、2自然段。（2）父母的实话让我疑惑不解，一个10来岁的孩子怎么能懂得什么是永远不会回来呢？爸爸的解释更在作者年幼的心底产生了强烈的触动。2、理解爸爸的话（1），默读思考：“爸爸”说了哪些话？a，所有时间里的事物，都永远不会回来了。b，你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。c，爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。（解析：说明了时间是不可运转的）d，有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。（解析：人们在时间的流逝中长大，都要面

5、对死亡。）（2）爸爸的话就像一个谜语，很难懂。指名再读，其余再思考。（3）爸爸想告诉“我”什么？结合上面的句子想想：哪些是时间里的事物永远不会回来？教师小结：昨天，童年、我们的生命都是时间里的事物，都将被时间带走，永远不会回来。（4）爸爸的这番话，意味深长。一起再读一读。过渡：爸爸的谜语让我猜出了我将来也会老去，有一天也将会死去。我的心里感到非常害怕，更有一种说不出的滋味。[逐层理解“我”害怕什么，什么使“我”更觉得有一种说不出的滋味，培养学生抓住重点语句理解句子、理解课文的能力。]3，感受作者内心的触动（1）齐读

6、第5自然段，边读边体会，听了“爸爸”的话，“我”心里有什么触动？（2）交流：你们体会到“我”心里有什么触动？过渡：“我”害怕什么？是什么让“我”心里有一种说不出的滋味？默读第6、7自然段，找出体会“我”心里触动的句子。a，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。b，我看到鸟儿飞到天空，它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。（解析：时间过去了，让人心里着急；时间很宝贵；时间过得很快。）（3）指名读这两段话，指导朗读：这种感受该怎么读？（沮丧，悲伤，着急）4，了解“我”和时间赛

7、跑的几件事过渡：那时的我每天沮丧地看着空中的太阳，沮丧地看着空中的小鸟，心里悲哀到了极点。但作者没有一味地悲哀下去，而是想到了“和时间赛跑”。（1）学生自由朗读第8自然段，找出“和时间赛跑”的事例。a，我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。b，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。c，那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。（解析：每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容了。）（2）再次朗诵这一自然段，体会作者是怎么与时间赛跑的。5，感悟“快跑几步”的作用（

8、1）自读自悟和时间赛跑，“我”有什么收获？（在后来的二十年里，我因此受益无穷。）（2）作者要把自己快跑几步的体会告诉自己的孩子，他会怎么说呢？（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）（3）总结：同学们，“一直”和时间赛跑，是坚持一天吗？是坚持一个月吗？是坚持一年吗？仅仅是在童年时期吗？仅仅是在壮年时期吗？和时间赛跑，是一辈子的事，是我们生命的每一天，每一年。