语文集体备课(一)1.doc

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1、语文集体备课教学案(一)年 级三年级主备教师张梦参与研讨教师郭怀生,李江南单元课题第三单元13,《和时间赛跑》教学目标:1、会认6个生字,会写13个生字。能正确读写“赛跑,疼爱,排除,忧伤,持续,安慰,欺骗,”等词语。2、有感情朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义。3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。教学重点:让学生从学习中获得一些启示,引导学生对时间的意义有所感悟。教学难点:理解重点语句,感受珍惜时间的意义。教学准备:1、

2、课文诵读录音。2、有关时间的名言警句。教学课时:二课时教学过程:第二课时课时目标:1、正确朗读课文,体味文章的感情。2、读懂本课内容,结合课文内容“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”的道理。3、初步学习用事实来说明道理的表达方法。教学过程预设研讨教师修改意见一、复习导入指名听写词语。二、导入课题,把握主体1、播放时间滴答滴答的声音,让学生感悟并质疑。2、学生自由交流对时间的概念。过渡:那么,你会和时间比赛吗?你跑赢过时间吗?今天我们就来看看,课文中的主人公是怎样和时间赛跑的。(板书课题:和时间赛跑)三、赏读升华,体

3、味作者感情1、创设情境,感受作者的忧伤(1)课文中的“我”在读小学的时候,外祖母过世了。最亲的亲人离开了自己,心底的忧伤,心底的哀痛是深切的,是撕心裂肺、肝肠寸断的。而外祖母生前最疼爱我,所以我无法排除自己的忧伤,每天在操场上一圈又一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。相继理解:a,“疼爱,一圈一圈,痛哭”这些词说明“我”沉浸在外祖母去世的伤痛中无法自拔。b,“外祖母永远的不回来了”表明了外祖母已经去世了,父母要“我”面对现实。同学们,你们能理解作者内心的哀痛,对吧?那就一起读读1、2自然段。(2)父母的实话让我

4、疑惑不解,一个10来岁的孩子怎么能懂得什么是永远不会回来呢?爸爸的解释更在作者年幼的心底产生了强烈的触动。2、理解爸爸的话(1),默读思考:“爸爸”说了哪些话?a,所有时间里的事物,都永远不会回来了。b,你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。c,爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。(解析:说明了时间是不可运转的)d,有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。(解析:人们在时间的流逝中长大,都要面对死亡。)(2)爸爸的话就像一个谜

5、语,很难懂。指名再读,其余再思考。(3)爸爸想告诉“我”什么?结合上面的句子想想:哪些是时间里的事物永远不会回来?教师小结:昨天,童年、我们的生命都是时间里的事物,都将被时间带走,永远不会回来。(4)爸爸的这番话,意味深长。一起再读一读。过渡:爸爸的谜语让我猜出了我将来也会老去,有一天也将会死去。我的心里感到非常害怕,更有一种说不出的滋味。[逐层理解“我”害怕什么,什么使“我”更觉得有一种说不出的滋味,培养学生抓住重点语句理解句子、理解课文的能力。]3,感受作者内心的触动(1)齐读第5自然段,边读边体会,听了“爸爸”的

6、话,“我”心里有什么触动?(2)交流:你们体会到“我”心里有什么触动?过渡:“我”害怕什么?是什么让“我”心里有一种说不出的滋味?默读第6、7自然段,找出体会“我”心里触动的句子。a,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。b,我看到鸟儿飞到天空,它们飞得很快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。(解析:时间过去了,让人心里着急;时间很宝贵;时间过得很快。)(3)指名读这两段话,指导朗读:这种感受该怎么读?(沮丧,悲伤,着急)4,了解“我”和时间赛跑的几件事过渡:那时的我每天沮丧地看着空中

7、的太阳,沮丧地看着空中的小鸟,心里悲哀到了极点。但作者没有一味地悲哀下去,而是想到了“和时间赛跑”。(1)学生自由朗读第8自然段,找出“和时间赛跑”的事例。a,我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。b,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。c,那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。(解析:每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容了。)(2)再次朗诵这一自然段,体会作者是怎么与时间赛跑的。5,感悟“快跑几步”的作用(1)自读自悟和时间赛跑,“我”有什么收获?(在

8、后来的二十年里,我因此受益无穷。)(1)作者要把自己快跑几步的体会告诉自己的孩子,他会怎么说呢?(假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)(3)总结:同学们,“一直”和时间赛跑,是坚持一天吗?是坚持一个月吗?是坚持一年吗?仅仅是在童年时期吗?仅仅是在壮年时期吗?和时间赛跑,是一辈子的事,是我们生命的每一天,每一年。只有这样,我们在自

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