语文集体备课教学1.doc

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1、语文集体备课教学案(二次、专业引领)年　级三年级主备教师杨志梅专业引领高平单元课题第八单元第二十九课《古诗两首》乞巧教学目标：1．会认带拼音的4个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。2．会背《乞巧》这首诗，体会诗中丰富想象。3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。教学重点：背诵《乞巧》这首诗，体会诗中丰富想象。教学难点：能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。教学准备：课文插图。教学时数：一课时教学过程：第一课时课时目标：1．认识“乞、霄”2个字，会写“乞、巧、霄、渡”4个生字。2．正确、流利、有感情的朗读、背诵古

2、诗感情。3、了解诗中蕴含的民间传说，并愿意讲给别人听。教学过程预设专业引领教师指导意一、活动导入。        　　1、我知道我们班的同学特别爱听故事，今天老师就给大家带来了一个民间传说，牛郎织女的故事，你们想听吗？2、听了这个故事，你有什么想说的吗？3、这个故事感动了很多人，感动了你们，感动了老师，也感动一位诗人，他就是唐朝诗人林杰，于是，他写了一首诗《乞巧》。二、初读自悟，整体感知。　　1、请同学们齐读课题。（学生读题）看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“”，气

3、字是“”）（1）师范写，同学们一起书空。同学们在书写的时候，可一定要注意哦！（2）再读读课题。（学生读题）（3）你们知道乞巧是什么意思吗？被老师问住了，请同学们先读读资料袋，我相信你们会有所收获的。　　2、（学生交流）、在那天人们会做些什么呢？ （少女们会向织女乞取智巧，而乞巧的主要形式就是穿针引线）3、再读课题。4、乞巧会是一首什么样的诗呢？同学们想不想自己读一读？注意读的时候争取把字都读正确了，不确定的可以问问你的同桌，开始吧。5、谁能来读一读呢？（指名读）请大家仔细听听，他读准了吗？　　6、大家发现了诗的第一行有两个

4、字的读音是一样的吗？（宵—霄，）这两个字有什么区别呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）老师知道他们除了偏旁不一样外，意思也不一样。你们知道这两个字的意思吗？快拿出你们的工具书字典，向他请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！7、解决了这两个字的意思，我相信这句话对你们来说也不难了，你们能来说说这句话的意思吗？（生说）（1）大家基本上能把这句话的意思说出来了，可老师发现你们漏了一个字，我们知道霄是天空，那么碧霄是指什么样的天空，你能想象一下吗？（生说）    （2）碧，我们给它组个词

5、，可以是碧绿，那么就是绿的意思，那是什么样的天空？我们可以说是浩瀚无边的青天。（板书）    （3）谁能再来说说第一句诗的意思？8、通过查字典，我们成功地知道了一句诗句的意思，你还能用互相讨论、查工具书等办法知道更多的东西吗？现在开始吧。三、学生反馈；（一）牵牛织女渡河桥。1、这句话我们可以结合书中的图片来理解。出示图片。2、渡，就是过的意思3、河桥，就是鹊桥。我们能够看到，喜鹊在银河上搭成了鹊桥，让牛郎和织女相会。所以我们现在有个成语叫鹊桥相会。4、这句诗的意思你能说了吗？5、从刚才的故事中，我们可以知道牛郎和织女被分隔

6、在银河的两边，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚，一年只能相聚一次，今天，终于盼到了他们相会的日子，他们的心情会是如何的呢？5、开心，快乐，那么试着用这样的心情自己读读这两句诗。（二）家家乞巧望秋月，1、家家，家家户户，从这里你看出了什么？人很多，但是要注意，这里不是指所有的人，而是指家里的姑娘们。2、望秋月，为什么说是秋天的月亮呢？因为农历的七月初七已经是秋天了。3、乞巧，少女们向谁乞巧？织女，为什么要向织女乞巧呢？她们希望也能像织女一样心灵手巧。（三）穿尽红丝几万条。1、红丝，红色的线。1、这句我们读了资料袋都知道了，少

7、女们乞巧的方式就是穿针引线，她们穿了多少线你们知道吗？几万条。 真的有几万条吗？那到底有多少条呢？很多很多。从这句诗的哪个字也可以看出穿的红线很多呢？（尽） 尽是什么意思？完3、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈啊！诗人林杰不禁发出这样的感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？先自己练习。（指名读。齐读）四、体验升华，熟读成诵。　　1、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，你们能读好这首诗吗？（指名读、齐读、合作读）　　2、看见有的同学

8、都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。我想，他一定是背出来了？你们能背吗？（指名背）一起背吧！（学生齐背）五、拓展延伸，日积月累。　　今天我们学习的是一首和中国传统节日—七夕乞巧有关的古诗，还有很多古诗也是和节日有关的。下去了请同学们自己去搜集一些，好吗？　　总结：短短的四十分钟，我们收获很大，不但学习了一首