生命课堂四字六步教学法桂林山水甲天下.doc

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1、“生命课堂四字六步教学法”教案设计S版小学四年级语文上册课题：桂林山水执教人：牛村中心小学赵改勤学习目标1、学习课文中的生字新词。2、朗读课文，整体感知课文3、正确·流利·有感情的朗读课文，背诵课文。4、学习课文内容了解桂林的特点。领会作者仔细观察·抓住特点·运用对比描写景物的方法。重点.难点·感受漓江的水、桂林的上哪钟独特的美。·理解“舟行碧波上，人在画中游”一句的意思。教学过程一、督预示标1、检查预习情况：（1）学习生字（2）学习生词（3）整体感知课文。2、出示学习目标：1、学习课文中的生字新词。2、朗读课文，整体感知课文3、正确·流利·有感情的朗读课文，

2、背诵课文。4、学习课文内容了解桂林的特点。领会作者仔细观察·抓住特点·运用对比描写景物的方法。二、自学梳理：自学提示1、默读课文，想想课文为我们介绍了桂林山水的哪些特点？2、说一说作者运用什么样的表达手法去写桂林山水的特点？3、用自己喜欢的方式介绍桂林山水三、小组答疑小组合作探究课文：温馨提示可以一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，小组交流谈谈各自的感受。四、展示评价学习漓江的水：(1):观看图画说说漓江的水美在哪儿？（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。）引导学生体会漓

3、江水的一种独特美。学生自由读指名读·齐读1、作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这么奇丽？2、我也来试一试：A、公园的花真香啊，香得（）B、教室里真安静啊，安静得（）（2）：阅读第三自然段，思考：与第二自然段的写法有什么相同的地方？桂林的山与别处的山有哪些不同，桂林山的特点是什么呢？（桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。）指导朗读:读出桂林山的奇秀险，读出对桂林山的喜爱之情。（3）观赏

4、了漓江水，又观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感觉？出示（这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。”）理解“舟行碧波上，人在画中游”一句的意思。五、联系拓展桂林山水景色真是美不胜收，连绵80公里都是如此美丽，构成连绵不断的画卷。同学们从天下第一美景的桂林观赏归来，一定很快乐吧！老师们也想去游玩一下，谁愿意当我们的导游？六、总结导预人与自然是应该和平共处的，人类要保护大自然，爱护大自然，共同保护赖以生存的家园。导预请同学们用“标·注·

5、批·画·读”的方法预习下一课。