用好四字六步打造生命课堂

《用好四字六步打造生命课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、用好“四字六步”打造“生命课堂”——在全县初中数学“生命课堂”教学观摩研讨会上的讲话浚县教研室王海峰2012年03月08日●当前教学改革的最新导向从教育层面看，由“应试教育”向“素质教育”转变；从教学层面看，从“以教为中心”向“以学为中心”转变；从课堂层面看，由“知识课堂”向“生命课堂”转变。●“生命课堂”的本质特征“生命课堂”是以尊重学生生命为前提，通过师生之间有效的充满生命活力的互动交流活动，充分唤醒生命意识、开发生命潜能，让每名学生都自由而充分地、最大限度地实现自己的生命价值，努力为中小学生一生幸福奠基的全新教育理

2、念。以尊重人、关怀人和发展人为出发点和归宿的。生命是教育思考的原点，学生是学习的主人。“生命课堂”的教学定位：不仅仅是为了知识而教学，而是为了人的发展而教学（能力和素养）。由关注知识本身到更加关注人的健康成长，为学生的一生幸福奠基。“素质高，何愁考”主要有以下五项定位：尊重学生----鲜活的人、学习和发展的主体，互动交流、平等对话、民主和谐；信任学生----自然的学习天性（儿童是天生的学习者、潜能无限、儿童是教育教学中最重要的学习资源，是学校教育的根本依靠。）鼓励学生----营造健康昂扬的心理气场，唤醒主动发展意识，建立

3、自信；开发学生----激发学习自觉，开发学习潜能（教育的根本动力是依靠学生自主学习，提供机会，提供环境）引导学生----自主建构，“教师要做生命的牧者，不要做知识的纤夫”（郭思乐语）●“知识课堂”诟病“知识课堂”---过分强调知识的重要，忽视人的存在和价值。满堂灌知识，以讲代学，课业负担过重，以至于扼杀学生的学习兴趣。教学舍弃了大多数。学生学习和发展是机械和被动的，学生的主体地位得不到落实。学生的发展远离了生动活泼，学习习惯和学习能力没有得到培养。●“生命课堂”的教学指向教师角色：引导者、沟通者、鼓动者；教学指向：以学定

4、教、互动交流、生龙活虎养成自主学习习惯----落实预习；创设自主成长环境----建立小组合作机制；提供自主发展的平台----展示交流；●当前教学改革的最新思维“生命课堂”----------由观念到操作“生命课堂”是一种由“知识定位”到“生命定位”的课堂教学转型，它和所有事物的发展一样，仍然有基本的操作规律可循。我们感到它不是对我们现有教学的全盘否定，而是在新的教学观念指导下，对教学的调整、完善和发展。“生命课堂”是快乐高效课堂的底色，离我们近年来所进行的快乐高效课堂建设不是很远而是很近。由我县教研室实验总结形成的“四字

5、六步教学法”省级课题研究成果，能够承载生命课堂的教学价值。“四字六步教学法”构筑了教学的最新思维：课堂教学的改革过程，正是教师在“趣、实、活、新”四字上不断实现自我超越和引领学生健康成长的过程，这四个字可以视为教学的“四维”。生命课堂的实践构想：“三维目标，四字贯穿，六步落实”三维目标：知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观；四字贯穿：“趣、实、活、新”所谓“趣”，就是做学生喜欢的老师。培养学生的持久兴趣，让学生有良好的心理体验，教学就是让学生学得高兴。所谓“实”，就是做博学的老师。教给学生有价值的知识和智慧，让学生

6、有实实在在的收获；教学就是让学生有真真切切的成长。所谓“活”，就是做智慧的老师。教学就是“活教”与“活学”。教学是依照学情和时空推进的激活思维，浸润生命的历程。所谓“新”，就是做超越自我的老师。今日课堂要不断超越昨日课堂。从教学内容到形式的创新成长。●生命课堂教学的主要策略：一是教学必须基于学生充分的自主学习（预习），这种学习应是出于对学科自然阅读式获取和主动探究；二是生命课堂必须基于学生提出的问题作为目标导引；三是教师要在课堂教学时实施“主动撤离”和“适时登场”；四是引发主动学习的关键在于营造敢想敢说的课堂文化，特别是

7、小组合作机制的建立；五是学习效果的及时反馈和学习内容的适度拓展，当堂实现学习目标的达成，让学生有成功和成长的学习体验；六是每节课要重视对学习的总结与反思，感悟学科思想方法，引导学生进入新的自主预习。六步落实：第一步：督预示标第二步：自学梳理第三步：小组答疑第四步：展示评价第五步：联系拓展第六步：总结导预第一步：督预示标（时间约2分钟）（养成读书习惯、交流学习方法、让学生人人有标-----第一次引发学生自主）上课后教师先督查学生的预习情况，让小组长把各小组的预习情况检查后向全班作简单汇报，主要是汇报和评价本组成员学习进度和

8、学习态度、方法等情况；然后教师从当前学生提出的疑问和希望达到的目标出发，定位本节学习目标。第二步：自学梳理（约5分钟）（发挥教师引导作用，让学生在补充完善中提升预习质量-----第二次引发学生自主与教师思维对接）学生按照教师提出的学习提纲梳理自己的预习，把学习条理化，找到准备在小组交流中的议题，主要是重点、关键和自主