今天我说课的课题是四年级语文.docx

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1、今天我说课的课题是四年级语文《爬山》——板书，我主要是通过教材分析、教法与学法、教学流程、板书设计四个方面来进行说课的。一、教材分析首先，我对教材进行分析1说教材内容我说课的内容是小学语文四年级下册21课《爬山》，这篇文章讲述了一对父子一起爬山的故事，父亲通过爬山这件事情教育儿子要努力征服自我，做事情要用心尽力的道理并且启发了儿子怎样欣赏大自然的美景。这个带有非常浓厚现实色彩的故事，有利于学生感悟到爬山既是人对自然的挑战，也是对自我的挑战。2、说课时安排我针对本课的特点与难易程度，并且结合四年级学生的认知水平，我把本课分为两个课时。第一课时主要是初步疏通课文，了解全文内容，学习生字生词；第

2、二课时则要深入学习课文，要求品位词句、体会情感、领悟表达方法。今天我是以第二课时的内容来进行说课的。3说教学目标根据新课标的要求，还要考虑到学生的实际情况，我设定以下教学目标：知识目标：使学生在朗读课文的基础上欣赏积累文章中的好词佳句。2能力目标：让学生研读课文中父亲所说的句子，引导学生悟出这些话中蕴含发人深思的道理。3情感价值目标：让学生懂得“事情的结果并不重要，重要的是在过程中尽力”的道理，启示学生要做个有恒心、有信心、有责任心的人。4、说教学重点、难点（本节课的重难点是）在教学中紧紧围绕父亲说的话，让学生说说这些话的用意是什么？引导学生细细品味和解读“父亲”话中的道理。二、说教法与学

3、法接下来我要说说本课时的教法与学法新课标指出：语文教育的重要特点是重视语文的熏陶作用，也就是要发挥课文以情感人的独特功效，使学生在感受课文的内涵过程中，受到心灵的感动。对于小学生来说，他们的学习是比较积极，但思想不稳定的。针对这种情况，于是呢我注重丰富学生对课文的感受和指导，联系实际生活，创设温情情境，采用朗诵感悟、自主合作，持续探究等方法来组织学生开展探究性的学习活动，让他们在自主探究中获得知识。三、说教学流程我主要创设了四个环节。1、交流经验，走进课文学习《爬山》这篇课文，首先要引导学生走进文章，走进文字里。才能为文章的人和事所感动，从中受到教育和启发。所以在教学第一个环节我让学生谈谈

4、他们一次爬山的感受，而导入新课的。这种导入方式能够迅速集中学生的注意力，而且激发学生的学习兴趣。2、质疑探究，突破难点爱因斯坦说过：提出一个问题要比解决一个问题更重要”所以说引导学生学会质疑问难也是学习本课时的重心所在。在教学中我是这样设计的，我请学生大胆质疑，引导学生提出两个最有价值的问题：一，“父亲为什么会说你真的尽了力吗这句话？”二，“假如在现实中这句话是对你们讲的你会有何感想？”这样我不仅结合了上下文，还联系了生活实际，从而启发了学生在学习生活中“要尽心尽力做好每件事情”（板书）1、爬山悟出的道理——尽心尽力做好每件事情3、角色朗读，语境体验这篇课文主要是以父亲与儿子对话的形式展开

5、的。因此，学习到下山这部分的内容时，我便请学生选择他们最感兴趣的对话进行角色朗读，让学生体会轻松的环境中学习，再次体会语境。不仅培养了学生良好的语感，而且让学生自读自悟自主合作，悟出了“要用心灵去体会大自然美”的道理。（板书）下山悟出的道理——用心灵体会大自然的美4引发思考，完善结尾通过我前面所讲，我与学生已经悟出了文章中爬山与下山的道理。在此基础上，我让学生一边朗读课文最后一个自然段，一边思考这段话中那句话可以归纳为整篇文章的中心思想。那么学生便在自己的思考、同学的讨论与我的引导找到答案悟出这样的道理——从青山那里，我学到了沉静；从父亲那里，我学到了智慧。（板书）青山与父亲——学到了沉静

6、与智慧好了，到这里，我就让学生齐读该段总结全文。四、板书设计板书设计力求体现知识性和简洁性，使学生可以一目了然21、爬山爬山悟出的道理——尽心尽力做好每一件事情下山悟出的道理——用心灵体会大自然的美青山与父亲——学到了沉静与智慧我的说课内容到此结束，谢谢各位！