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1、让自信的光照亮每个学生的心灵单位：新郑市梨河镇七里堂小学作者：蔡景霞2009年6月让自信的光照亮每个学生的心灵—叩开农村孩子“羞涩”的心灵大门【内容摘要】我从事农村小学音乐教育已有多年了，几乎每年都要排练一些节目去市区参赛，在比赛过程中总感觉农村的孩子不如市区的孩子那么有气质。这并不是农村孩子的技能有多差，而是由于不自信产生了一种畏惧心理，表演时就有点羞涩、退缩，影响了正常水平的发挥。作为一名音乐教育工作者，能看到自己的学生在宽大的舞台上落落大方地、自信地表演，展示他们悦耳的歌声，优美的舞姿，悠扬的琴声，这是非常令人欣喜的。然而

2、，具有表演天赋的又有几个，在关注“台上”学生的同时，我们是否遗忘了“台下”那更多的小身影呢？【关键词】自信展示肯定性评价心理健康【正文】作为一名音乐教育工作者，能看到自己的学生在宽大的舞台上落落大方地、自信地表演，展示他们悦耳的歌声，优美的舞姿，悠扬的琴声，这是非常令人欣喜的。然而，具有表演天赋的又有几个，在关注“台上”学生的同时，我们是否遗忘了“台下”那更多的小身影呢？我从事农村小学音乐教育已有多年了，几乎每年都要排练一些节目去市区参赛，在比赛过程中总感觉农村的孩子不如市区的孩子那么有气质。这并不是农村孩子的技能有多差，而是由

3、于不自信产生了一种畏惧心理，表演时就有点羞涩、退缩，影响了正常水平的发挥。  自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。自信心强的人对自己的能力充满信心，相信自己的存在价值，坚信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能面对困难，迎刃而上。然而在小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，当众唱歌时表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，像在背书；有的甚至不喜欢唱歌。那么，如何能叩开他们“羞涩”的大门，让他们热爱音乐、自信地

4、歌唱呢？一、创设舞台，铺就自信的基石；展示自我，树立学生自信心。针对现在学生中有部分学生表现欲强，而另一部分羞于表现的现象，我开始尝试在个别班中实行了“灿烂舞台”，每节课安排两个学生进行音乐能力的展示，如唱歌、跳舞、乐器等，不在于区别谁能力的高低，而重在参与的过程。这个小小的舞台，不仅展示了学生个人的音乐能力，更展示了不同学生的不同心理发展过程。他们在这个小舞台中能得到锻炼，逐步健康地成长。自信是通往成功的基石，而往往有一部分学生因为缺少锻炼，对自己没有信心，不敢主动上台表演。这时，教师就要创设和谐、轻松、愉快的氛围，使学生心情

5、舒畅，积极主动地参与。正如苏霍姆林斯基说的：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习将会成为学生的沉重负担。”舞台能锻炼人的能力，给自信的人带来成功。刚开始实行“灿烂舞台”时，总有学生明明准备好了，却不敢上来。这时，我就会走到他们身边，摸摸他们的头，对他们说：“老师相信你是勇敢的，最棒的，只要敢于尝试第一次，你就离成功更近了一步！我相信你是可以的。”此时，他们就会鼓起勇气走上舞台进行尝试。当这些学生表演完后，我又让其他学生找找他身上的闪光点，极力肯定他的优点，这样一次以后，第二次他就比第一次大胆一些了，能大大方方地上来表演了。所

6、以，作为教师，应该帮助每一个孩子树立自信心。二、保护学生的自尊心，让孩子们的自信心得到健康发展孩子的自尊心需要保护，我们教师也应该尊重学生的自尊心理。苏霍姆林斯基曾说过："在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落--自尊心。"自尊心是指自我尊重并期望得到他人尊重的一种心理状态。它的基础是承认和肯定自己的尊严，从而不做有损于自己尊严的事，并且不容许他人的侮辱和歧视。自尊心是一种积极的行为动机，有助于克服自身弱点，促使自己去维护尊严。反之，一个学生的自尊心如果长期受到挫折，他就会失去自信，坠入自卑的深渊，失去积极向上

7、的精神。那么，教师就应该在工作中积极保护学生的自尊心，让孩子们的自信心得到健康发展。所以，保护学生的自尊心比什么都重要，教学上采取的方式不同，将会获得不一样的效果，作为教师要了解学生的感受，设身处地从学生的角度来看待学习，看待老师，理解才是万岁，学生有了学习的信心，才能主动积极地投入到学习中去，才会加倍地感到自尊，三倍地感到自重，四倍地感到自信。每个学生的能力不同，常有学生大胆上台表演以后，因为动作可笑或音不准而惹得台下学生大声哗笑。这个时候，如果老师也随堂大笑或用鄙夷的态度对待这个学生，那么势必会对他的自尊造成极大地伤害，甚至

8、于给他的心灵造成不必要的影响。所以，碰到这样的情况时，我首先告诉台下的学生要做个文明的观众，要学会尊重别人的演出，不能因为他的错误而取笑他。然后，我会鼓励他，就算今天有点小差错没关系，他能大胆地上来就已经很棒了。这样既对台下的学生进行了一次行为习惯教育，又保护了