掌声教学设计和反思.doc

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1、《掌声》教学设计肖艳焦一、    教学目标1、认识15个生字，会写两个个生字愿英2、有感情地朗读课文3、体会作者所表达的情感，从小学会关心、爱护朋友和亲人。二、教学过程（一）课前展示复习字词（二）游戏导入同学们，老是想跟大家玩一个小游戏，伸出左手，在伸出右手，最后迅速击掌，谢谢大家给老师的掌声，今天我们要学的这篇课文就是《掌声》板书课题。（三）初读课文1.用自己喜欢的方式读课文，标出自然段落，把不熟的词语多读几遍。2.学习字词认识教室、残疾、一摇一晃、慢吞吞等词语，有些字不但要求我们会认还要求我们会写。出示会写的字，分一分类，

2、怎样记住英字。范写英和愿。写完同桌之间相互交流评价。（四）细读感受1.教师和同学每人一个自然段读课文，其他同学思考问题：（1）原来，小英是一个什么样的人？（2）后来，小英变得。。。。。回答第一个问题，分析第一自然段。回答第二个问题，分析第五自然段原来小英是一个忧郁、自卑的孩子，后来，小英变得开朗自信了。是什么让小英有了这么大的变化。学生回答掌声。2.学习第六自然段大家一起读英子额来信三、拓展总结这掌声不仅仅是掌声，还是同学们对小英的爱。看有关爱的小片段。《掌声》教学反思肖艳焦《掌声》这篇课文描写的是残疾小女孩小英通过同学们给她

3、的两次掌声，从一个内心自卑的人变成一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。这篇文章语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着一个充沛的情感主题：文章中“掌声”代表着鼓励、尊重，代表着“爱”。因此在本课教学中，我们有给学生过多的问题，就是想让学生在读中感受这份浓浓的爱，课上到最后，同学们都能够感受到掌声的力量，体会到爱的存在。本课的不足之处是在生字教学时，没能让学生有更多的时间去结合课文理解词义，如果那样做的话效果会更好。