人教版八年级语文下册第四单元春酒教学设计.doc

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1、《春酒》教学设计教学目标：知识与能力：1、有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴。2、通过解读语句，感知文中的人物形象及表达出的浓浓的思乡之情。过程与方法：朗读理解，读中悟；小组探究交流。情感、态度、价值观：认识“乡愁”这一特殊文化现象，感受浓郁的风土人情，古朴醇厚的人情美。教学重点：感知文章意蕴、人物形象、品春酒、解真情。教学难点：抓细节品析人物形象。教学过程：课前小检测：读准字音：家醅　挑剔如法炮制兴高采烈顾名思义枸杞煨炖（一)把酒话作者琦君,台湾女作家。生于浙江温州。1949年赴台湾后定居美国。台湾现当代著名女作家。她以撰写散文开始写作生涯。她的散

2、文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。（二)整体感知文章内容(１)听录音，感受作者情感　围绕春酒还写了儿时的哪几件小事（2）作者通过这些小事,想要表达一种怎样的感情?（三）精读语段，感受思乡之情“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人，师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”——琦君(四)细节描写：示范：我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。方法总结：(五)选出最爱作者通过写儿时的人和事来表达思乡之情，那么在这些人物当中，你最喜欢的人物是谁？并说出理由．示范：我最喜欢阿标叔，从花

3、匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的这句话可以看出。因为他是一个热情好客乐于助人的人(六）拓展运用细节描写的方法，写一个有关自己家乡过新年的片断。（30—50）个字（七）板书设计春酒→民风之美，人情之美→思乡情结→爱祖国，爱家乡（八）课堂检测乡愁　　　　—（台湾）余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。1）指出全诗是按照什么顺序写的？并找出此顺序的标志性词语。（2）本诗有哪几

4、幅画面组成的？并说出这些画面。（3）本诗表达了作者什么样的情感？（4）请写出古代有关“思乡”的诗歌。