人教版语文 第四单元《春酒》

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1、春酒教案教学目标：1.整体感知课文内容，在反复诵读中感悟语言，体会情感。2.引导学生运用圈点勾画的方法，品味文章清新质朴的语言和极富情趣的细节描写。教学重点：通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。教学难点：透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。教学过程：一．自主先学：1、给加粗的字注音枸杞(gǒuqǐ)橄榄(gǎnlǎn)斟(zhēn)酒挑剔(tī)家醅(pēi)如法炮(páo)制气氛(fēn)分(fèn)量门槛(kăn）2、理解词语大约摸：方言，大概的意思。一马当先：作战时策马冲锋在前，形容领先，带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意

2、义。道地：真正的；纯粹。如法炮制：依照现成的方法办事。3、作者琦君简介。琦君，1918年出生，现当代女作家。1949年去台湾，在大学任教，并挤出时间写作。后来赴美任职，长期定居美国，深受海内外读者欢迎，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。二．导入同学们，乡音总是萦绕在我们心中最美的语言。许多年后，当你走在异乡的土地上，耳畔听不到这声声熟悉的乡音，眼中见不到这张张亲切的面容，那时你会用什么样的方式来寄托对故乡的思念呢？（学生回答）是啊，故乡是许多人心里魂牵梦绕的地方。台湾著名作家琦君她对远离了几十年故乡的思念，不是一首诗，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故乡的“春酒”，就让我们去细

3、细品尝这杯故乡的“春酒”。三．检查预习情况：大屏幕展示生字生词。四．整体感知，走进文本，感知乡情1、文章围绕文题主要记述了几件事？写了哪些人？你感受到这是怎样的春酒？板书：过新年喝春酒喝会酒2、在这一杯“思乡酒”里包含了作者哪些美好的回忆？童年，母亲，乡邻。五．品味探究一枝一叶总关情—-走进细节，拨动“情”弦1．文章当中描写童年生活的哪个细节让你觉得特别有趣？请大家在文章中间找出相关的语句，给大家有感情地朗读出来，并结合具体的字词进行赏析。2．童年的“我”因为有了春酒而变得无比快乐，童年的“我”最喜欢喝谁酿的春酒呢？3.如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想

4、选择哪个细节？为什么？4．甜不甜家乡水，亲不亲家乡人。母亲如此，那“我”的乡邻们呢？文章重点写了谁？阿标叔，从他身上能够感受到作者家乡的人们热情好客。是啊！琦君怀念的不仅仅是家乡的春酒，而是春酒里的家乡味。那么在异乡的新年里，琦君捧一杯春酒，回忆起家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠和慈爱，阿标叔的善良和淳朴……（板书）这些便是浓浓的家乡味！可是琦君写这篇文章的时候，温柔贤淑的母亲已经永远地离开她了，无忧无虑的童年再也找不回了，淳朴善良的乡亲们已经隔山隔水了，她想用自酿的酒去寄托自己的情思。可是她还能酿出小时候母亲酿出的

5、春酒吗？不能，于是作者琦君发出了怎样的感慨呢？文章最后一句话：可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？（学生品读）这一声叹息，多少怀想，多少遗憾啊！所以，她一生都在抒写故乡风情，亲人师友。在她的笔下，一花一木耐温存，她的乡愁是美丽的，有泪却不悲凉，就像这杯春酒，温润而又芬芳。五．升华延伸走进心灵，体悟深情1.在她的文章中无数次表达自己对家乡的思念，下面请同学读材料。语段一：在上海求学时，母亲来信说她患了风湿病，手膀抬不起来，连最简单的缧丝髻儿都盘不成样，只好把稀稀疏疏的几根短发剪去了。我捧着信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光里，寂寞地掉着眼泪。深秋的夜风吹来，我有点冷，披上母亲为我织的

6、软软的毛衣，浑身又暖和起来。可是母亲老了，我却不能随侍在她身边，她剪去了稀疏的短发，又何尝剪去满怀的愁绪呢！－－《髻》语段二：来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”日里想，梦里思，“昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥”――《乡思》语段三：家乡人民也始终惦记着这位远方的游子。坐落于三溪中学内的琦君文学馆于2001年10月22日开馆。应邀参加开馆仪式的琦君到场为文学馆剪彩。离乡半个多世纪后，她终于

7、坐着轮椅踏上了家乡的土地，见到了魂牵梦萦的故乡亲人。语段四：隔一条海峡梦回童年旧事，竭毕生心力写尽故园深情——2006年6月7日90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……语段五：海棠春晓老人为琦君写下了这样的悼词:织毫詞笔蕴情真，羞煞墨坛多少人；一日瑤池仙驾去，犹留溫婉在红尘。2.有人说乡愁是人类对精神家园的一种永恒的寻找，这个精神家园或许是他们心中一个遥远的梦。何止琦君啊，一道台湾海峡无情地隔断了无数骨肉亲情，却隔不断那"浓得化不开"的乡愁。请欣赏另一位台湾作家余光中的《乡愁