小学英语课中教具的有效使用.doc

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1、小学英语课中教具的有效使用-反思小学英语作为一门特殊的学科，教具从中发挥着非常大的作用，我认为教具应当为教学目标所服务，而不是作秀，图热闹。作为教师，在实际的教学中采用自制教具或巧妙的组合教具开展教学，使现有的条件和设备发挥出最大的效用，达到教学的目的。教师以开门见山调控课堂，课前唱一首英文歌曲“Hello”，一方面是活跃了课堂气氛，另一方面也拉近了师生间的距离，而且也激发了儿童学习英语的兴趣。并直接将食物图片呈现，以快节奏复习已学的食物单词。通过一个大的hamburger，吸引学生兴趣，引出所学的新内容。让学生通过猜，看听等一系列有趣的活动，激发他们的学习兴趣，乐意投入到学习中

2、来。在新授单词时，我先将图片展示给学生看，在通过听，给学生一个正确的发音，再进行操练，这样的语言模仿使单词教学不显得很空洞，同时在每教学完一个单词，我会问：Ilike…Doyoulike?使本来没有任何意义的单个单词和句子结合，赋予单词一定的意义，让学生表达自己的喜好，努力做到词不离句，并为后面的CHANT做好铺垫。教完单词以后，我还设计活动对单词进行了操练，给学生展示图片，通过不同形式的猜，What’smissing等活动，力求做到形式丰富但达到了教学目的的效果。最后将所学的单词应用到句子中，为生活实际所服务，因为学习英语是一种活动，通过活动让学生在情境中体验和参与交际的同时得

3、到不同的发展。因此，在设计Practise这个环节时，教师力求满足不同类型不同层次学生的需求，使每一个学生的综合语言运用能力都得到发展：我说，我的hamburger里还有东西，如果你想要，可以用所学句子跟我要，那么学生的好奇心以及积极性都带动起来了，并对CanIhavesome……,please?/Sure,hereyouare..进行了有效的操练。通过小组活动，增强学生的小组合作意识，也加大了对语言的操练，反馈之后，教师再通过我询问，将“Sure,hereyouare.”再次巩固，学生得到奖品，也学到知识，并力求让学生带着轻松、愉快的心情给整堂课划上句号。总之，只要我们英语教师

4、多动脑筋，恰当灵活地使用教具，就一定能为课堂服务，取得好的教学效果。谢娇，