探究的激情就这样被点燃.doc

《探究的激情就这样被点燃.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、探究的激情就这样被点燃把课堂还给学生，让学生动起来，这是高效课堂的追求。让学生动起来的实质是既要使肢体动起来，又要让大脑动起来，从而积极探究。为把学生探究的激情点燃，我们的课改教师可以各显匠心，充分发挥其聪明才智，广泛发现探究源，灵活点拨探究方法。巧用实验引风波这节课是八年级学生的第一节物理课，老师早早就来到教室外等着。他身边放着一个实验器材盒，里面装了各种实验器材，有鸡蛋、食盐、烧杯……他还提了一个暖水瓶。学生从老师身边走过，都会好奇地看看这些物件，而后带着几分狐疑走进教室与同学们议论纷纷。那种期待就像夏季暴雨之前的空气，膨胀，膨胀……终于上课了，老师在学生的注视

2、中走进教室。教室里静极了，所有学生都不说话，连那喉咙发痒要咳嗽的此时也会忍住。老师也不说话，他只是把烧杯放在桌上，往里面加水，然后往水里放了一个鸡蛋，鸡蛋一下子沉入杯底。老师扫视一下全班，又看了看烧杯，接着他开始往烧杯里加食盐，一边加一边搅拌。奇迹出现了，鸡蛋慢慢从烧杯底部往上浮。当鸡蛋露出水面时，老师不再加食盐，也不在搅拌，而是放下手中的东西，大功告成似地拍拍手，微笑着看了看同学们。此时的教室，再也静不下来了。议论争辩之声随着上浮的鸡蛋越来越大。这时，老师也发话了：“同学们，鸡蛋原来是在烧杯的什么位置？现在在什么位置？是什么原因使它发生了变化？”教室里一下子炸开了

3、锅。同学甲说：“水把鸡蛋漂上来了。”老师立即在黑板上写下一个词“漂浮”，那个“浮”字写得要大些。同学乙说：“那鸡蛋开始的时候怎么不漂起来呢？”同学甲说：“你没看到老师在水里加盐了吗？”老师示意同学坐下来，转身在黑板上写了两个词“水”与“盐水”。同学丙走上前去，把鸡蛋拿出来，另拿一个烧杯，在杯子里倒了同样多的水，把鸡蛋放在这个杯子里，鸡蛋却一下子沉到了杯底。他也把这杯水搅了搅，鸡蛋还是沉在杯底。他看看这杯，又看看那杯，摇摇头，喃喃自语道：“真是邪门了。”老师问：“是不是蛋还是那个蛋，在一杯水里沉，在另一杯水里浮，你觉得邪门了？”同学丙摸摸脑袋，点点头，红着脸回到了座位

4、上。这时老师开讲了：“这就是我们物理要研究的对象：水的浮力（老师顺手把那‘漂’字擦去，在‘浮’后加了一个‘力’）。鸡蛋的重力，以及盐水与水的不同——-密度（老师擦去黑板上的‘水’与‘盐水’，写下‘重力’‘密度’两个词），将来我们还要研究电，（老师指指天花板上的日光灯，并在黑板上写下‘电’字）。”同学们你看看我，我看看你，接着便迫不及待地翻开课本。他们要解开亟需解开的谜。这就是同学们的第一节物理课，老师就这样激起了他们探究的热情。巧提问题激兴趣数学课上，老师神秘兮兮地问：“同学们，前面我们学习了等腰三角形，现在请问：假如这个等腰三角形两腰的夹角为60度，这个三角形是什

5、么样的？请画一画，剪一剪，量一量，试着从边、角、角平分线、高、中线等方面分析它的特征。”老师刚说完，同学们立即忙活起来，有的到黑板上画；有的在座位上动手剪；还有的若有所思地在纸上记着什么；还有几个在一小撮人中指指点点，原来他们是各组组长。没几分钟，一个小组的同学在他们的学习园地（各组的小黑板）上写道：两腰夹角是60度的等腰三角形，三条边相等，三个角相等。这时老师示意大家安静，说：“根据等腰三角形的命名特点，能给它也命个名吗？”同学甲说：“等底等腰三角形。”老师说：“命名角度选对了，但有点啰嗦。”同学乙说：“等边三角形。”老师满意地用力写下“等边三角形”几个字，把“等

6、边”写得又大又粗，然后说：“好，接着再看看其他特征。”几块黑板前霎时热闹起来，同学们比比画画，忙个不停。一会儿，黑板上或正或歪的等边三角形中出现了三色线，但在同一边上的三条线总是重合在一起。于是各小组争着要说，一个粗大的声音说：“角平分线、高、中线三线重合。”老师反问：“是吗？”“是的！不过必须说明是交与同一边上的三条线。”有人马上补充。许多声音抢着说：“对，应该限制。”老师快速写出要点，而后说：“我们的探究结果对不对呢？请大家读书验证。”打开书本，同学们一个个面露欣喜。因为书中的结论和他们的一模一样。他们是知识的发现者，他们怎能不高兴呢？巧扮神情传深意“我父亲突然

7、好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼睛看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：……”读《我的叔叔于勒》的时候，进入分析人物心理的环节，老师一边读着，便自然进入角色。只见老师表情焦躁，低着头，搓着手，向教室的一侧紧走几步，然后又抬起头瞪大眼睛向“人群”（教室中）看看，接着快步向另一侧走去。一阵沉静后，一个同学说：“父亲‘不安起来’，是因为眼前出现了穷于勒，与信中所说的情况完全不一样，没有心理准备而紧张。”另一个同学说：“父亲向旁边走了几步，是为了避免让穷于勒看到自己。”一个同学抢着说：“父亲‘