六年级分数除法的意义和分数除以整数评课稿.doc

《六年级分数除法的意义和分数除以整数评课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六年级分数除法的意义和分数除以整数评课稿这节课由陈海军老师执教，他能根据大纲对教才学习内容：《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册第28、29页例1、例2，练习八第1、2、3题。学习目标：1、理解分数除法的意义，并知道分数除法的意义和整数除法的意义相同。2、通过操作、实验、类推等实践活动，使学生掌握分数除以整数的计算方法。3、渗透转化的教学思考方法，培养学生的归纳概括能力。4、通过学生自主实施实践方案及合作活动，培养自主学习和发展创造的意识。学重、难点：1、分数除以整数的计算方法。2、推导分数除

2、以整数计算方法的过程。本节课是分数除法教学的起绐课。分数除法的意义及计算方法是本单元的重要内容，也是学生理解的困难之处。作为分数除法的第一个知识点，利用“折一折，算一算”等活动，让学生在实际操作中借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。分数除以整数是学生学习了分数乘法和认识了倒数的基础上进行的，学生之前已掌握了分数乘分数的计算方法，为本节课的新知学习起到了良好的铺垫作用。　　在教学中注重以下几点：　　1强调知识的迁

3、移和类推。　　在教学中，先复习整数除法意义再进行分数除法意义的教学，可以使学生利用知识的迁移和类推很容易得出分数除法的意义。　　2、以自主探索为主。　　提供给学生自主学习的机会，给学生充分思考的空间和时间，允许并鼓励他们有不同算法，尊重他们的想法，哪怕是不合理的，甚至是错误的，让他们在相互交流、碰撞、讨论中，进一步明确算理。　　3、教学实践中，基于学生的知识现状，学生回答问题时，很可能语言组织不严密，方法不全面，要引导及补充说明的地方偏多等，这些也是要注意的。