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时间:2021-03-04
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1、教学内容19.我喜欢的鸟教材分析本节课属于“造型·表现”领域,同时又融人了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容,有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异,通过对鸟的回忆、观察、分析、表现,可以使学生感受、体验鸟的美感,培养学生热爱大自然、保护大自然的情感,提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏,引导学生了解画家热爱大自然的情感,感受画家借物抒情的非凡的创作能力。教学目标知识与技能在回忆、观察、分析与交流中,引导学生感受、体验鸟的美感,培养学生的观察能力。过程与方法
2、通过用自己喜欢的方法表现鸟,培养学生的造型能力。情感态度与价值观在对画家的艺术作品的欣赏过程中,培养学生的欣赏评述能力。教学重点鸟的美感及不同种鸟的外形特点。教学难点如何表现鸟的外形特点。课前准备有关鸟的录像、课件、图片等,绘画工具或纸造型工具。课时安排一课时教学步骤教师点拨一、导入新课(一)导入:欣赏和鸟类有关的音乐,稳定学生情绪,活跃课堂气氛。(课件)师:“同学们,这么美妙的音乐让你想到了什么呢?”生:“我仿佛看到了很多鸟”;“我仿佛听到了鸟叫”;“我好象进了一片大森林,里面有很多的鸟。”师:
3、“大家喜欢鸟吗?这节课我们就来学习《我喜欢的鸟》。”导入二、合作探究新课:1、欣赏鸟类:(课件)问题式进入:“你最喜欢什么鸟呢?”(生答)“同学们喜欢鸟是因为鸟带给我们美的享受,老师接下来带同学们去参观百鸟园,我们一起来找一找这些鸟为什么让人感受美呢?(出示课件)(1)颜色美。有的鸟类具有漂亮的颜色,这些颜色让人赏心悦目。(图片)新课(2)外形美。有的鸟类具有美丽的外形,它们在用身体向人们展示自己是最美的。(图片)(3)动态美。鸟的动态让我们感受到了强烈的生命力和表现力。(视频)这三种美的结合,才
4、是鸟最美的体现。2鸟的身体结构:鸟用它们的身体向我们展现了不同的美,但要画出它们的美,还要对鸟进行具体的观察和了解,下面就请同学们观察鸟,并小组汇报鸟的身体结构。生答:鸟的身体结构:头、颈、翅膀、腿、足……3、不同的鸟具有不同的身体特征:下面老师用大家说的身体结构完成一只我喜欢的鸟。(师画鹰)。不同的鸟具有不同的主要特征,比如老师画的鹰,它的特点就是具有宽大的翅膀,勾状的嘴和锋利的爪子。还有一些动物有自己独有的特殊,下面我们一起来找一找。(出示课件,生找最主要特点)。1)锋鸟2)火烈鸟3)犀鸟4)
5、鹦鹉5)巨嘴鸟还有很多鸟,也有着与众不同的特点。(生列举自己喜欢的鸟,并说出主要特征。如麻雀身体较小,孔雀羽毛漂亮……)只有抓住鸟类最明显的特征,才能很准确的表现出它们的样子。4、欣赏:艺术作品中的鸟。(课件)1)、摄影作品,2)、木雕,3)、剪纸,4)、画像砖,5)、国画作品通过不同的艺术作品的欣赏,提高学生的分析能力。5、鸟的表现形式:1)、画,2)、粘贴再画,3)、手工制作教师出示相应作品,或者现场制作,让学生产生浓厚的制作欲望。三、当堂检测作业:装饰百鸟园。学生可以用多种方式表现作品,如绘
6、画、粘贴等。绘画、粘贴等。四、评价作业展评:让学生在自评中找到自己的定位,并树立起自信;在互评中学会欣赏别人,并很客观的分析美术作品,提高审美能力和综合能力。作业展评作业设计装饰百鸟园板书设计及教学反思教学反思:本堂课通过对鸟的回忆、观察、分析和表现,使学生感受、体验鸟的美感,在学习过程中提高学生的造型能力,并培养学生热爱鸟类、热爱自然的思想感情。本课教学目的明确。回忆并观察鸟的外形特征,并能根据本课题的内容进行想象、设计。课前,我做了大量的准备,搜集了关于鸟的精彩画面、图片资料等,来激发学生学习
7、的积极性,让学生自主控制学习活动,作画时也让他们选择自己喜欢的方式,根据内容大胆创作,使课堂活跃起来,点燃了学生“创新的火花”,并抓住重点问题,引导教学全过程。我采用了开门见山的形式引入新课。播放关于鸟的音乐,然后问学生“你们喜欢鸟吗?”他们争先恐后的发表自己的意见,答案多是肯定的,我知道学生的兴趣已经被调动起来了。之后我通过大量图片的展示告诉同学们,鸟的世界是多么的丰富多彩。激发学生热爱鸟类,热爱自然的情怀。再让学生观察实物,说出自己喜欢什么鸟,至此学生的设计方案已基本成熟,我适时加以引导。最后
8、,学生的作品形式多样,有平面绘画也有立体造型;图案或简洁粗犷,或者优美细腻;色彩有的鲜艳、热烈,有的柔和、宁静。很显然,学生的设计构思和制作材料都较以前有了很突破。通过这节课,我运用学到的课程改革理念,努力丰富自己的教学经验,争取在以后的每一堂课上,有更大的进步,以适应小学美术教育的需要,成为教学工作中的优秀者。
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