小学语文主题性群文阅读教学研究.docx

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1、小学语文主题性群文阅读教学研究在呼吁改变传统的过于强调精讲精练的阅读教学模式的大背景下,群文阅读教学,因为其在单位时间内阅读量大、注重多文本结合及能提升学生课外阅读能力等优点,受到了广大教育工作者的关注。本研究从我国小学语文阅读教育的实际情况出发,立足于群文阅读教学与主题性阅读教学的共同点,研究同一主题下群文阅读教学的应然之义,聚焦一线课堂所关注的阅读教学,试图归纳小学语文主题性群文阅读教学的实施原理,并通过文献查阅、理论总结、行动研究、案例尝试等方法分析小学语文主题性群文阅读教学的实施效果。论文主要分为以下几个部分:第一部分主要介绍本文研究的缘起,研究的意义,

2、目前关于群文阅读国内外研究的现状、发展趋势,以及本研究将要采用的研究方法。本研究致力于同一主题下的群文阅读教学研究。第二部分主要介绍小学语文主题性群文阅读教学的基本意蕴。这部分内容是小学语文主题性群文阅读教学的基本理论描述,主要解决“为什么”“是什么”的问题,对小学语文主题性群文阅读教学的内涵与外延进行剖析,探究其要素间的相互关系。第三部分是小学语文主题性群文阅读教学的维度分析。这部分内容是理论与实践的基石,主要研究不同文体、不同写作手法、不同写作视角下,小学语文主题性群文阅读教学应该关注的价值取向等问题。例举学生们在平时的课内学习及课外阅读中经常遇到的文体、写

3、作手法及写作视角,具体分析主题性群文阅读教学应该关注的价值点,立足于提升学生阅读能力。第四部分是小学语文主题性群文阅读的教学操作框架。这部分内容是基本理论与具体实践的过渡部分,是实践环节的重要构架,主要解决“怎么样”的问题,包括:主题的选择、议题的确定、文本的组合、目标的定位、操作方式的确定、教学策略的运用、教学评价的创设等内容。第五部分是小学语文主题性群文阅读的教学行动研究。这部分内容是实践部分,是对理论与实践设计的具体实施部分。包括小学语文主题性阅读教学设计的课堂案例呈现以及这其中的反思、总结,使得教育者和学习者对主题性群文阅读教学有更真实的了解。分分分