新人教版小学三年级下册数学《搭配问题》教案教学设计.docx

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1、新人教版小学三年级下册数学《搭配问题》教案教学设计《搭配问题》教学设计安徽省黄山市屯溪现代实验学校唐浩瑛一、教学目标（一）知识与技能通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。（二）过程与方法让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。（三）情感态度和价值观让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：找出简单事物的搭配方法。教学难点：有序搭配。三、教学准备课件、学具。四、教学过程（一）创设情境，引入新知1．创设情境，激发兴趣。第1页出示学校行主持人拔的通知，我班手入。教：同学，同学

2、了次比，做了精心的准。件出示：教：她准了几件上衣？几件下装？学生交流。教：她想大家帮忙，如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿法？你会建她怎穿？2．理解情境，取数学信息。件出示主：教：能根据信息，你会怎搭配？：①短袖配短裙；②袖配子；③袖配裙；⋯⋯教：根据些信息，到底有多少种不同的穿法？3．揭示。教：同学有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中大有学呢。今天我就来研究搭配中的。（板：搭配）【意】学生合身，取数学信息，提取本的教学素材，找到近学生生活的情境——衣服搭配的，种取材于学生生活的例，学生感受到切、真，有利于醒学生的生活，激学生的学趣，学生极探索新知。（二）操作

3、感悟，自主搭配第2页1．学具操作，摆一摆。同桌合作，学具操作。让学生拿出衣服卡片和同桌摆一摆，看看一共能摆出几种不同的方法。教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况：（1）摆放有序和无序；（2）方法多样和唯一；（3）记录无序。2．汇报展示，说一说。请学生板演，展示搭配的过程。3．师生交流，议一议。预设一：无序表述，方法不全面。预设二：只会表达其中一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装。预设三：能说出所有的六种方法。第3页