新人教版小学三年级下册数学《搭配问题》教学设计

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1、搭配问题教学内容搭配问题：教材第102页例2。教学目标1、通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。2、让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。3、让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重点找岀简单事物的搭配方法。教学难点找出简单事物的搭配方法。教学过程一、创设情景创设情境：师：我们的校园生活丰富多彩，上周学校举行了小主持人选拔赛，今天又接到学校通知，现在我们来看看通知的内容。（出示课件）通知明天下午大课间活动，在大队部进行小主持人

2、选拔赛决赛，请入选选手准时参加。校大队部4月12日师：我班王丽同学表现出色，成功入选决赛。王丽同学为了这次比赛,做了精心的准备。(出示课件)(1)、看一看她准备了几件上衣？几件下装？学生说一说。(2)、如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种不懂穿法？二、探索交流教师：根据这些信息，你会怎样搭配？预设：①短袖配短裙；②长袖配裤子；两种搭配方法……教师：根据这些信息，到底有多少种不同的穿法？教师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。请同学们拿出衣服卡片和同桌合作摆一摆，说一说，一共有多少种不同

3、的穿法？教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况：请学乞板演，展示搭配的过程。师：有的同学有两种，有的同学有三种，还有的同学有六种搭配的方法，请他们与大家分享是如何进行搭配的？请表述不完整的同学先汇报自己的操作过程，可能出现：一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装，引发学生产生不同的想法，建立学生之间的互动学习方式，进行讨论补充，初步建立有序思考的思维方式。预设方法一：一件上衣配一件下装，可以配2套。预设方法二：一件上衣配一件下装，另一件上衣配两条裙子，有3种搭配的方法。师生小结（出示课件）固定上衣，用一件上衣去搭配3

4、件下装，再用另一件上衣去搭配3件下装，两件上衣就有6种搭配方法。师：（出示课件）怎样搭配才能全面，做到不重复不遗漏？生说一说师生小结：只要有顺序的思考（有序思考），做到不重复不遗漏”并板书。师：除了固定上衣去搭配下装方式外，还有其他的方式吗？生思考同桌合作交流生汇报师生小结（出示课件）固定下装，用长裤去搭配两件上衣，再用花裙去搭配两件上衣，最后用长裙去搭配两件上衣，一共有6种方法。师：今天我们带来了服装学具，进行了模拟搭配你，如果没有这些学具，我们可以怎样思考？引导学生再次思考，同桌交流。学生交流汇报，可能会说用数字，图形、符

5、号等方式进行记录。师生小结（出示课件）（1）、课本O代表上衣，□代表下装，每件上衣可以与3件下装搭配,这样就有3种穿法。（2）、用A代表上衣，用B代表下装，每条连线代表一种穿法……o师：（出示课件）用符号表示有什么优点？生思考汇报师生小结：（出示课件）简洁明晰，便于记录师：每种方式都有6种搭配方法，可以怎样列算式？同桌讨论，汇报交流。（课件演示）一件上衣有3种搭配方法，两件上衣就有2个3种，可以列式：3+3=6（种）或者3X2=6（种）。（出示课件）3X2=6（种）这个算式中“3”“2”“6”各表示什么意义。突出“2件上衣”和

6、“3件下装”。生思考生汇报3件下装，2件上衣，6种搭配方法师：通过我们的合作学习，现在我们知道王丽同学去参加小主持人决赛，有多少种不同的穿法？生6种三、巩固应用1、教师追问：如果3件上衣和3件下装，共有多少种搭配方法呢？学生思考，独立完成。汇报按照一件上衣可以搭配3件下装，就有3种搭配方法。列式:3+3+3=9（种）,或者3X3=9（种）。实际验证，用自己喜欢的符号表示。汇报，展示方法。2、课件出示“做一做”笫1题。阅读信息，猜测组数的个数，实际操作，记录组成的数，尝试列式，验证猜想。课件设疑：拉动纸条，有几种方法，有什么优点

7、？师生汇报小结：固定其中一个数位，有序思考，可以不重复不遗漏，进行分类，便于排序等优点。3、联系生活，吃早餐。课件出示“做一做”第2题。阅读信息，，独立完成列式计算，汇报用喜欢的方法验证课件演示连线验证。四、回顾整理通过今天的学习，你有什么收获呢？和大家分享一些吧生说一说自己的收获。