苏教版小学二年级下册语文：《学棋》教案.docx

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1、苏教版小学二年级下册语文：《学棋》教案[教学要求]1．学会本生字，理解生字成的。2．理解文内容，教育学生学要心致志。3．正确、流利、有感情地朗文，并能熟地背。[教学]三。第一一、人新有同学下棋?[板：棋（）]指名“棋”，用“期”住个字。你知道有哪些棋?(象棋、棋、棋⋯⋯)有两个学生去学棋。(板：学)他学的是棋。棋在国就有了，它分白子和黑子，后来棋又人日本和欧洲，在呀，它已列人体育运目了，很多人都好它。文中的两个学生向学下棋?两人怎么学的?最后的果怎么呢?二、初指1．自学生字。(1)声文，准生字字音，画出不、不理解的字。(2)字典并系上下文理解下列的意思。能手棋心致志天拉弓射箭第1页动物听

2、讲提醒(3)指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。(4)指导理解词语。能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手)这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超)你们还知道有哪些能手吗?棋艺：下棋的本领、技术。专心致志：一心一意，集中注意力。天鹅：生活在海边或湖边，全身白色。长进：在学问或品行方面有进步。独一无二：仅有一个，没有第二个。(5)齐读生字词。2．各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。3．分自然段指名朗读课文，教师相机指导。4．说说每个自然段讲了什么内容。三、精读课文1．学习第1自然段。(1)自由读。你们觉得哪些词该重读呢?(2

3、)指名读。交流：你们觉得哪些词该重读?说说你的理由。(能手、独一无二)第2页(板书：能手)(3)指导朗读：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们要用赞叹的语气读这一自然段。四、指导写字弓、鹅：按笔顺书写、描红；“鹅”是左右等宽。艺：范写，注意“乙”的写法。提：左窄右宽。札记：第二课时一、复习1．认读词语。天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒独一无二2．课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下?过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。二、精读训练1．学习第2自然段。(1)出示挂图，观察：大家看看：这两个学生怎么学的呢?①四人小组说说两个学生是怎么学的。②交流

4、。(2)自由读第2自然段，找出写他们学棋的句子。第3页(3)交流。一个学生是怎么学的?指名。①出示：一个学生心致志，一听一看老在棋上布子，有不明白的地方要上几句。②哪个最能概括出位学生的学度?(板：心致志)你从句中哪些地方能看出位学生学得心致志?(从“听、看、”三个作中看出位学生学得心致志)③解：“一听⋯⋯一看⋯⋯”个句式表示“看”和“听”两个作是同生的，位同学学得多真呀!。④指朗。范、自由、指名。(4)交流。①指名。另一位学生是怎么学的呢?出示：(略)你能用一个来概括他的学度?(板：很不心)②你从哪些地方看出他学得很不?(走了神儿；想着想着⋯⋯不由得；又去想的事了)抓住三个(听、想、做

5、)。第4页③指导朗读。同桌练习。指名读。(5)男女生对读两段话。这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢?唉，却是很不专心呀!学棋时的表现大不相同，结果当然也不一样喽，我们来看看吧12．学习第3自然段。(1)引读。后来那个专心听讲的学生成为——(板书：出色的棋手)而那个老走神儿的学生，棋艺——(板书：没多大长进)(2)理解词语意义①“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)②出示：读读，比较这两句有什么不同。(“没有长进”是说一点儿进步都没有，“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小)给“老是”换个词(总是、一直)。(3)讨论：一位学生学得很出色，另一位学生却是一点儿长进都没

6、有，第5页是什么呢?四人小交流。用“因⋯⋯所以⋯⋯”把学度与学果起来。(4)指朗第3自然段。出和惋惜(含批)两种不同的气。三、文1．篇文了两个学生向棋能手秋学下棋的故事。(出示填空学生完成)一个学生因，所以后来成了的棋手；而另一个学生因，所以棋。看来，学、都要，不能。2．听文音。3．朗文。四、指写生字志：上面是“士”不是“土”。致：左右等，右是“女”。作、独、棋：左窄右；箭：下半部一些。札：第三一、指背重点指第2自然段。1．教引，理清次。第6页两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生——，另一个学生呢——，听着听着——，想着想着——，老了，就——，可他——。2．文照，熟成。指察中人物作特点，抓

7、住“听、看、”及“听、想、做，两作，熟成。3．看板，背。4．指名背，分背。二、指造句1．出示例句：一个学生心致志，一听一看老在棋上布子，有不明白的地方要上几句。2．指用“一⋯⋯一⋯⋯”造句。三、做笔第7页