纸船和风筝教学实录教学实录.docx

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1、纸船和风筝教学实录教学实录文章:本文章的主要内容是关于纸船和风筝教学实录_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！师：好，小朋友，我看谁最精神。老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。第一句，我是你们的好朋友！生鼓掌。师：第二句，你们是我的好朋友！生鼓掌。师：第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！生鼓掌。师：是不是很能干，我检查一下就知道了。昨天老师让你们把预习的生字做成字卡，带来了吗？生：带来了。师：好，做得真好。请把生字卡片都放在桌子的左角上。小朋友，请看大屏幕，这三个字谁认识。

2、出示：我会读。全体举手。师：都会读，那一起来读读吧！生齐读。师：多好听的声音啊，谁来读读课题。生：纸船和风筝。第1页：你得很清楚，而且把筝的筝成了声，真好。我一起来一。生。：得真好，一会在文里个字也要声。在打开，用你喜的方式文，如果遇到不的生字你就教大叶，借助拼音字；遇到的句子画下来。生。：才些同学些句子有点。得我会，你来。出示：我会。（1）他想了想，就扎了一只筝。（2）松鼠一把抓住筝的一看，也坏了。筝上挂着一个草莓，筝的翅膀上写着：“祝你幸福”（3）可是有一天，他了一件小事吵了一架。（4）了几天，松鼠再也受不了了。：

3、小里一，互相帮助。生。：来？生：扎筝，扎小都是个扎。：有哪句？生：“筝⋯⋯”：句有大家听听？好，你来吧！第2页生读。师：最后还有一个句子，大家一起读一下吧！生齐读。师：注意这个字是平舌音，跟我读“松鼠”。生读。师：这么多的枫叶都是生字，这么多的生字你是怎么记住的呢，我们先在小组里讨论一下，待会儿告诉大家好不好。生讨论。师：好！小朋友，我发现他这有个好办法，他来介绍给大家。生：土上面有一只羊，羊掉了一根毛就是幸福的“幸”。生：每天头上戴草帽。师：哪个字啊？生：莓！师：真妙啊。还有吗？生：一个人很少用口说话。师：什么字？生

4、：吵！师：吵闹的吵。师：请往这看，做一个有趣的游戏，注意往这看，眼睛不要眨。教师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子。谁来摘果子，摘一个果子，你就读一个字。如果读对了，就把字卡放到我们的纸船上来。第3页学生上来摘一个字卡。是“扎”，生领读扎。生跟读。师：再读。生：扎，扎风筝的筝。师：看来这个果子成熟了，再摘一个。生：吵，吵闹的吵。指名几个同学跟读。师：再摘一下。生：坏，坏事的坏。师：一起举起来老师看一看。看来这个果子也成熟了，可以放在纸船里了。再来。生：福，幸福的福。师：你很能干。谁再来？请一个同学上来领读。师：

5、哎，这棵果树上只剩下两个大苹果了，他们在说话呢！他们在说他们很特殊，你听见了吗？说说你的发现。生：他们都是提手旁。生：他们各种代表一个动作。师：对，你能做给大家看吗？生做动作。师：谁还有新的发现？生：我发现他们都是提手旁，都用手来做。第4页师：非常好。咱们班的小朋友多能干呀，一样说出五种发现来，这下这两个该成熟了。噢，他们又说话了，不知小朋友们能把提手旁的字写好吗？大家能写好吗？生：能。出示：我会写。师：啊，大家看，这个小朋友写得多认真啊，大家能做到吗？生写，师指导。师：我发现天桃小学的小朋友写字的姿势都很端正。抓的“

6、爪”大家写得都不太好，老师来写一下，大家注意看。师范写。师：好，小朋友，大家再来写一下。生写师：我发现哪个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。小组交流展示。师：小朋友，我们的字都写得很好，他们是不是该成熟了。你们瞧，他们的脸都红了。你们俩也该上纸船了。咱们收获了这么多的果子，如果送给小熊，小熊一定会高兴的说——生：祝你幸福。师：我们把这些字放到课文里读，谁来读读？生读。师：大家看，这时候小熊是什么样的表情啊。第5页生：：么是不是坏了。生：是：小朋友，那你能不能出小熊坏了。：小熊意外的收到了一只船，他怎么

7、能不坏了呢！小朋友，我一起来一段。生：小熊拿起⋯⋯：松鼠候是什么表情？生：高。：了，你看它的嘴都得合不了。来一段。生。松鼠一把抓住⋯⋯：小朋友，下面咱把幸福和快送小伙伴吧，在小里一。把幸福送他吧。小。：小朋友，送祝福的小朋友坏了，收祝福的小朋友也坏了。大家都坏了，那我就在音中去体会快吧！挺起腰来，看最幸福最快！全文。音响起，生。：船和筝他成好朋友，正当他沉浸在幸福和快中，快却没有了。究竟生了什么事？下面听老来文。第6页配：有一天⋯⋯：小朋友，你想像老？生：想。：那就吧，体会你有什么感受？生。：才每个小朋友了之后跟老一感

8、受很深，那个小朋友眼睛湿了，你来一吧。生：到“小溪里⋯⋯”我哭了。生：我感到很想哭，很，很心。：他到就感到了。出示句子：可是有一天，他⋯⋯：流：能把他到黑板上合适的地方。生把到筝旁。把漂流到船旁。：听完了，我感筝起来了，船也走起来了。可是么美的西，再也看不到了。来句。生。（再也看不到⋯⋯）：下面我再在小里一。才大家得很感，有想把你