从小培养良好的听觉.doc

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1、从小培养良好的听觉许新华近年来，音乐已逐渐被人们看作生活中的一部分，越来越多的家庭开始注意培养自己的孩子从小学音乐，孩子们学乐器成为一种热潮。这是一件很好的事，说明更多的人已注意到音乐在孩子们的健康成长和智力、情感发展中的所起到的作用。的确，在可能的情况下，音乐应当从小学起。这是因为音乐是一门较为特殊的感觉艺术，音乐能力的培养会受到年龄的制约，许多研究表明，少儿时期是音乐感觉和音乐能力建立的最好时机，若能抓住这一时机，将受益终身。而在这个从小学习音乐的热潮中，我们应当注意到不能把学习乐器仅仅当作一种生活的装饰，也不要因为了考级只注意手指技能的提高，重要的是，要通过乐器的学习来获

2、得良好的音乐感觉，因为音乐感觉对智力、情感发展才会起着重要的作用。大家都知道良好的听觉是学习音乐的一个重要条件，音乐听觉的好坏可以反映出音乐感觉的高低。好的音乐听觉与早期的音乐教育相关，而音乐教育并不简单地被认为只是让小孩学习一两件乐器或唱唱歌，而是在学习乐器或唱歌的过程中，还要有步骤、有目的地训练他们的音高感、节奏感及音乐记忆力等。在对一些从小学音乐的成年人进行音乐测验时我们发现，那些仅注意单一乐器（如钢琴等）的学习者，比较既学乐器又同时学视唱练耳的学习者，前者的音乐感觉就差了不少。就其演奏的表现能力而言，后者也优于前者。因此注重对听觉的培养是孩子们学习音乐时一个不可忽略的方

3、面。听觉的培养在有条件的情况下可通过专门的视唱练耳训练来获得。如果没有这种条件，也不要紧，可在学习乐器的过程中，利用现成的乐器和乐谱，在教师的指导下或家长的协助下就可以进行训练。比如音高训练可以采用人声模仿乐器的旋律音高来进行，孩子们开始可用“啦或啊”的发声对乐器发出的音高作模仿，在能够准确模仿后，再引入唱名进行模仿。学习键盘乐器的孩子在乐曲练习中开始学习弹奏双音、和弦后，就可采用模仿旋律音高的方式来模仿双音与和弦。音高的模仿是听觉练习的方式之一，而模仿后听觉的音感建立才是本质的，所以把模仿过的音高练习再做听辨的训练是十分必要的。方法是用听唱的形式辨别那些已经模仿学习过的旋律音

4、高、双音与和弦。节奏感的训练可结合当前正在学习的乐曲来做练习。孩子们用手“击”出或嘴用“哒”念出乐谱中的节奏型来掌握乐曲的节奏特点；教师或家长在琴上弹奏出或演唱出乐曲中旋律的片段，让孩子用手“击”或嘴用“哒”念出的方式来模仿这些旋律的节奏。当然也可把旋律的节奏型用来做单纯的节奏模仿训练。通过这些练习获得节奏的感觉，并能正确运用于该乐曲的弹奏。还可通过已学习的不同拍子的乐曲，把它们进行比较，体验节拍上不同强弱律动来获得音乐的节拍感。除了建立良好的音高、节拍感外，培养音乐记忆也是重要的，因为它是音乐感觉的重要组织部分。我们提倡尽可能背谱弹（拉、拨）奏乐曲，这是提高音乐记忆的有效途径

5、。背奏时要注意音乐记忆与手指记忆的结合，仅仅依赖于手指动作来进行记忆是不对的；另外，除了背谱弹奏乐曲，背唱和听唱乐曲的主题也是培养音乐记忆的有效方法，提倡并要求孩子们能够背唱自己学习过的每一首乐曲的主题，长此以往，孩子们的音乐记忆就会得到显著提高。为了孩子们从学习音乐中获得更多的益处，不管是教师还是家长都应当重视他们的听觉发展，建议在器乐、声乐教学和日常练习中结合听觉训练，这样的学习方式会使孩子们音乐能力获得更大的提高，从而加快学习的进度。当然听觉的培养不能仅注重于形式，最重要的是从小养成良好的听觉习惯，良好的听觉习惯是在做任何音乐练习时，都要用听觉去“观察”自己弹奏、拉奏、拨

6、奏或练唱的音乐，在音高、节奏、强弱和速度等方面是否正确，对检查出来的错误一定要纠正。杜绝无音高无节奏的有意或随意地演奏与演唱。在良好的听觉习惯下学习音乐，无论以后是否从事音乐工作，都会对其心智发展产生良好的影响。