新闻两则的教学设计.docx

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1、教学目标：1.从文体上了解新闻的特点。2.从内容上了解人民解放军英勇善战、大气磅礴的气势。3.从语言上体会新闻准确精炼的特点。教学重点：了解新闻的特点，感受人民解放军的英勇善战，品味语言。教学难点：体会人民解放军横渡长江的英勇气势。教学过程：师生活动设计意图激情导入：师生共同朗诵一段斗志昂扬的文字：师：大江东去，浪淘课程标准第三部分实施建议中教学建议（一）提到：学生尽，千古风流人物。男：滚滚长江不仅是激发历代文人灵是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。感的源泉，更是千古豪杰建功立业的战

2、场。女：想当年诸语文教学应在师生平等对话的过程中进行。同时还提到：葛羽扇纶巾，周郎火烧赤壁，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。语文教学应激发学生的学习兴趣。所以在导语中设计一段师：千百年后，一场比赤壁有过之而无不及的激烈战役由师生共同朗诵的文字，意在师生平等对话中了解长江是在这千里长江上拉开了雄伟的大幕。毛主席下令：“打过千古豪杰建功立业的战场。同时朗诵激昂的文字激发学生长江去，解放全中国。”男：于是，大江之上，涛走飞云；的学习兴趣。百万雄师，蓄势待发。师：这是中国历史最大规模的渡江战役。女：万船齐发，气势如

3、虹，千里江防全线溃退。合：向全国进军的号角就此吹响，一个国家的黎明即将到来。师：为了记录这场战役毛泽东亲自撰写了一篇新闻佳作：合：人民解放军百万大军横渡长江！分享台：明确学习目标。检查预习情况：1.字词、字义；2.新闻的有关知识。课程标准中第二部分第四学段关于识字与写字的目标中提让我们把预习好的字词和收集到的新闻知识与大家一起到：能熟练地使用字典词典独立识字，会用多种检字方法。分享吧。所以在字词环节设计中注重课下积累，课上检查。展播台：访谈台：品读台：板书设计：教师活动设计意图朗读文章：１.自由

4、练读（用播音员的语调、情感、节奏课标中第三部分关于阅读教学的实施建议中提到：提来读这则新闻。）２.展示读。（学生读的不准确，教师参倡多角度有创意的阅读；各个学段关于朗读的目标中与师范读。）都要求“有感情地朗读”，朗读提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。访谈一：1.假如新闻播出之后，要进行一次访谈，老师是关于阅读建议中提到：阅读是学生个性化的行为，阅主持人，你是小小军事家，你将向观众介绍哪些方面的情读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情况？（依据文本）感活动中，加深理解和体验。不应以教师的分析来

5、代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生访谈二：假如东路军看完这则新闻后，很烦恼，因为他们的体验和思考。所以在这一环节的设计中用两个活动的位置被安排到了新闻的最后，放在前面才显得重要。你既激发学生积极阅读文本又调动学生深入挖掘文本能在文中找出依据来安抚他们的心灵吗？告诉他们这样的兴趣。安排是有道理的。在文中划出体现新闻语言准确、精炼的句子，品一品。阅读建议中提到：要让学生在朗读中通过品味语言，中国人民解放军百万大军横渡长江体会作者及其作品中的情感态度。毛泽东新闻内容语言（伟大气势）（准确精

6、炼）