用除法解决问题教学设计.docx

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1、《用除法解决问题》教学设计【学内容】：教科第54—55例2、例3，十二的第1、2题【学目】：1、通践活，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含，体会数量之的相互关系。2、使学生将“求一个数是另一个数是几倍是多少”的化“求一个数里含有几个另一个数”的数学的程，初步学会用化的方法来解决的。3、使学生会用自己的言表达的大致程和果。4、培养学生独立思考和合作交流相合的良好学。【学重点】：理解“一个数是另一个数的几倍”的含；学会用化的方法来解决的【教具准】：物投影；学生每人准小棒20根，三角形20个，4个○。【流程】：一、激趣引入投影出示片

2、：神舟五号：小朋友，看到个画面，你的心情怎？（高、自豪、激⋯⋯）我住一忘的刻吧！想不想像宇航利叔叔那去遨游太空呢？（想）有志气！那我就一起用小棒来机代表我的心愿吧！二、探究新知（一）教学例21、用小木棒机。⑴物台展示老用小木棒的机。数一数，老一架机用了几根小棒？（5根）⑵学生拿出小棒自己手机。⑶你了几架机？（有2架、3架、4架）2、学“一个数是另一个数的几倍”的含⑴一位了两架机的同学到物展示台上去。①两架机用了几根小棒？你是怎么知道的？②个同学用的小棒根数是老的几倍？什么？1③小交流。④反价：你是怎解决的？怎么想的？生1：看出来的。

3、生2：个同学两架机用了2个5根，是老的2倍。⑵小：一个数是另一个数的几倍的含就是一个数里有几个另一个数。3.求一个数是另一个数的几倍是多少的算方法。⑴了3架机的同学到物展示台上去。⑵你能提出哪些？①个同学3架机用了多少根小棒？②3架机用的小棒根数是老的几倍？⋯⋯⑶口答第一个。⑷解决第二个。①独立思考，解决。②小交流。你是怎解决的？什么解决？③反价：你是怎解决的？怎么想的？反，学生明用除法算的理由，求15是3的几倍就是求15里面有几个3，所以用除法算。④15÷5＝3：里15表示什么？5表示什么？3呢？注意：倍不是位名称，得数3后面不要

4、写倍字。4、有小朋友了4架机，你能提出什么数学，然后列算式解答。①独立解答。②交流。我提的是⋯⋯列式是⋯⋯：小朋友真能干！希望将来你能乘坐我中国人自己制造的真正的航天机去遨游太空。5、“做一做”。⑴先学生第一行4个○。⑵再学生用在第二行的三角形是第一行○的倍数。⑶你的△的个数是○的几倍？⑷交流：一你是怎算的。是和4比。（二）教学例31、：元旦那天，同学歌舞，你看多呀！2、投影出示意：⑴出示舞台上有35个唱歌。⑵台下5个看的情景。⑶出示7位跳舞的学生。23、根据个景，你能提出什么数学？⑴唱歌的人数是跳舞的几倍？⑵唱歌的人数是众的几倍？

5、⋯⋯小朋友，真不，可以提出么多数学，那么我先来研究第1个。4、解决第一个。⑴独立思考，解决。⑵小交流。你是怎解决的？什么解决？⑶反价：你是怎解决的？怎么想的？⑷小：求唱歌的人数是跳舞的几倍——就是求35是7的几倍——就是求35里面有几个7，所以用除法算。5、运用（解决第2个）⑴独立解决。⑵交流。6、做例3下面的“做一做”。(1)引学生察中情景，有序地数出跑步的武的人数。(2)独立解答第(2)。(3)于第(2)，可引学生提出用不同方法行算的。7、小：今天我所学“求一个数是另一个数的几倍”，就是求一个数里面有几个另一个数，所以用除法算。

6、三、堂1、基本。做十二的第2。2、正确答案，用手表示出来。A、操上有6个学生打球，48个学生做游。做游的学生是打球的几倍？⑴6＋48⑵48×6⑶48÷6B、燕剪了6黄五星，剪的五星是黄五星的3倍，她剪了多少五星？⑴6×3⑵6÷3⑶3×63、数学游。（略）物王国开运会，多小物都参加了，其中有12只大象、10只小能、3只小松鼠、两只老虎、42只小猴、6只梅花鹿，在比之前，子大王他出了几道，小朋友帮他算一算，好不好？A、小熊的只数是老虎的（）倍。B、大象的只数是小松鼠的几倍？算式是（）。C、42÷6＝7表示（）是（）的（）倍。D、梅花鹿的

7、只数是（）的3倍。E、你能提出什么？你会解决？三、价3师：小朋友，这节课你收获最大的是什么？感受最深的是什么？评一评，这节课你表现得怎么样？四、完成《随堂练习》【板书设计】用除法解决问题例2：10÷5＝2例3：唱歌的人数是跳舞的几倍？15÷5＝335÷7＝520÷5＝44