4.4.1《用除法解决问题》教学设计

《4.4.1《用除法解决问题》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程4.4.1《用除法解决问题》教学设计　　教学内容：二年级下册29页的例3及练习六的1、2题。　　教学目标：　　1、使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。　　2、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。　　3、使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程当

2、中，体会两个问题的内在联系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。　　教学重点：使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。　　教学难点:使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使学生在解决问题的过程当中，体会两个问题的内在联系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。　　教具准备：课件、作业纸、小棒。　　教学过程：　　一、创设情景，导入新课：　　1、同学们，你们最喜欢玩什么游戏？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际

3、化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、丰富多彩的游戏可以锻炼身体，开发智力，所以吸引了很多同学参加。老师昨天就看到一些同学在高高兴兴的做游戏，我们一起来看看！　　二、学习新知：　　1、认真观察，根据图上的信息可以提什么数学问题？怎样解决，学生独立思考后，小组内交流。　　2、汇报：（有15个同学做游戏，平均分成了3组，每组有几人？）（有15个同学做游戏，每组有5人，可以分成几组？）将提前写好的例题贴在黑板上。如果学生提出了“有3组同学在做游戏，

4、每组5人，求一共有多少人？”时，直接让学生解答。　　3、会用学过的知识解决这两个问题吗？　　自己做在作业纸上，找学生板书。　　4、由板书的同学介绍自己是怎样写的。并通过生生交流的形式解决以下问题：　　①、为什么这样列式？（有15个同学做游戏，平均分成了3组，每组有几人？就是把15平均分成了3分，求每份是多少？所以用除法。）　　②、15÷3=5表示什么？（15÷3=5表示把15平均分成3份，每份是5。）　　③、为什么单位名称是人？（因为最后求得是每组有几人？所以单位名称是人。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农

5、业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　④、第二题为什么用除法？（有15个同学做游戏，每组有5人，可以分成几组？就是求15里面有几个5？所以用除法。）　　⑤、15÷5=3表示什么？（15÷5=3表示15里面有3个5。）　　⑥、为什么单位名称是组？（因为最后求的是可以分成几组？所以单位名称是组。）　　5、通过观察、思考我们解决了三个问题，你能发现它们之间有什么关系吗？小组里讨论讨论。汇报。　　小结：由于这两个问题讲的是一件事，所

6、以都用除法；而且第一个已知条件相同，都是有15个同学在做游戏，所以算式中被除数都是15；第二个已知条件和问题交换了位置，所以算式中除数和商交换了位置，造成了算式的意义不同，一个表示把15平均分成3份，每份是5；　　另一个表示15里面有3个5。　　6、同学们总结得很好，找出了三者之间的关系。由于喜欢做游戏的人比较多，所以人数发生了变化，我们来看看！　　7、出示主题图：学生读题。你们会解决吗？谁来说说？　　根据汇报板书，说说想法。（15＋3=18（人）18÷3=6（人）　　3÷3=1（人）1＋5=6（人））　　怎样列综合算式？（15＋3÷33÷3＋5）近年来，该市紧紧

7、围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　你发现了什么？为什么要加括号？　　小结：所以当我们列综合算式的时候一定要看看需不需要加括号。　　指综合算式，让学生说一说每一步求得是什么？　　8、由于有的同学有事，所以人数又发生了新的变化。出示主题图：如果来得不是3人，而是1人，平均分成三组行不行？（不行，因为来的只有1人，将这个人分在哪一组，都会造成有多有少的现

8、象，不是平