秋天的怀念优质课教案.docx

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1、秋天的怀念优质课教案【教学目标】1、熟读课文，理解文章主要内容。2、学习文章抓住语言、动作、神态等细节描写刻画人物形象的方法。3、体会文中深沉无私的母爱以及作者复杂的情感，激发感恩情怀。【教学重点】学习文章抓住语言、动作、神态等细节描写刻画人物形象的方法。【教学难点】体会文中深沉无私的母爱以及作者复杂的情感，激发感恩情怀。新课学习一、积累展示，导入新课母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？------冰心的《荷叶母亲》母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。------冰心的《母亲》二、作者档案名：史铁生第1页

2、时：1951-2019，当代作家。地：北京人作：1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖，是中国作家协会会员。除小说外，还有《我与地坛》、《秋天的怀念》等散文作品，近年又出版了《病隙碎笔》等作品，均引起了较大反响。评：2019年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。三、初读课文，感知“怀念”内容【问题设计】围绕母亲对“我”无微不至的照料，课文写了哪几件事？【明确】“我

3、”发脾气，母亲抚慰“我”母亲向“我”隐瞒她的病情母亲央求“我”去北海看菊花母亲临终嘱托四、精读细节，体会母爱情深1、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。找一找，文中那些细节最让你感动？刻画出了母亲怎样的形象？第2页要求：学生自读课文，结合示例品味欣赏。2、细节描写的含义？细节描写是对事件发展和表现人物性格的肖像、语言、心理、动作、环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。【示例】这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。将动作描写和神态描写细节化，母亲“悄悄地躲”、“偷偷地听”、

4、“悄悄地进来、眼边红红的”等词生动形象地表现了母亲时时关注着、无私地呵护着儿子，体现了母爱的伟大。（学生：自主学习，展示、交流，时间8分钟）【小结】她是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。五、跳读课文，体会作者情感1、“我”对母亲的感情如何。跳读课文，品读相关语句，体会其中蕴含的作者的情感。（学生：自主学习，展示、交流，时间4分钟）【重点指导】（1）她出去了，就再也没有回来。（2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀第3页别。【明确】（1）对母亲深切地怀念；（2）对自己当时只顾自己病痛，却不知母亲病重的悔恨以及母亲永远离开的追悔莫及的痛苦和遗憾之情。2、

5、课文中两次出现“好好儿活”有何意义？总的来说，寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。第一个“好好儿活”指的是当我在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，她恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。第二个“好好儿活”是指母亲临终前满怀的牵挂和揪心，期望儿女们无论遭受怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。3、文章末尾处写到北海菊花的不同颜色，你认为有什么深意？（学生：第7段，描写菊花的语段，思考：）黄的花淡雅--要活得平淡，做一个实实在在的人白的花高洁--要活得高尚而纯洁。红的花热烈而深沉--要活得有热情、有活力，而不张扬。（师：引导并总结）这是母亲的希望和鼓励。无论什么颜色的菊花，都是“

6、泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征母亲的期望：无论遇到怎样的厄运，无论选择怎样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美第4页。使我懂得了母的良苦用心，学会极面生命，珍生命！【主旨】文述了一位身患症的母忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵双腿的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌了_________________，表达了作者_____________________之情。六、合作交流，学写法例句1：“我可活什么儿！”母扑来抓住我的手，忍住哭声：“咱娘儿在一儿，好好儿活，好好儿活⋯⋯”方法：化言、作——丰富情感例句2：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的上出央求

7、般的神色。“什么候？”“你要是愿意，就明天?”她。我的回答已她喜出望外了,她高得一会坐下，一会站起：“那就赶准准。”方法：合描写更厚重【如何写好】1、化作、言、心理、神、境、景等描写。2、内容真典型,真中。3、言、神。4、巧用修辞，美化言。第5页5、合描写，厚重感人。七、拓展，运用母是放学后我捧出的香的面⋯⋯父是下自后爸爸在校口找我深情的目光⋯⋯描写是本文的一大亮点，你合描写方法，母或父一主，自角度，写一段生神，引人入的。80字左右