秋天的怀念优质课件.pptx

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1、史铁生教学目标有感情的朗读课文，识记重点字词，整体感知课文内容。2.了解作者及其相关的文学常识。3.理清文章线索，初步体会作者情感文体常识：记叙性散文以记叙人物事件、景物为主的散文，称为记叙性散文。记叙性散文叙事较完整，人物形象鲜明，景物描写中倾注了作者的情感。根据该类散文内容侧重点的不同，可将它分为记事散文和写人散文。写作背景：史铁生生于1951年，1969年到陕北延安插队，1972年，年仅21岁的他因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养，在最狂妄最生龙活虎的青春年华里失去了双腿，脾气变的阴郁无比而且暴怒无常，而他的母亲当时肝病已相当严重，常疼得整夜无法

2、睡觉，，可他将病情瞒得紧紧的，并不断给儿子信心鼓励，母亲猝然离世之后，他才读懂了母亲那片苦心，后来他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长路，其实就是母亲用生命代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫翻来覆去絮絮叨叨读一读tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùxùdāodāo喜怒无常：喜出望外：絮絮叨叨：诀别：烂漫：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。形容说话连续不断且啰嗦。多指不再相见的分别。颜色绚丽多彩，十分美丽。掌握下列词语深情朗读，体味情感如此饱含深

3、情的文章，当然不能仅仅只是聆听，更需要融入自己的情感，接下来请同学们带着深情，带着爱，带着怀念去朗读文章。朗读注意：语调（低沉）语速（缓慢）情感（深沉）题解1、由题目《秋天的怀念》你能想到哪些问题？在秋天怀念谁？为什么在秋天怀念？他有什么值得作者去怀念的？课文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。本文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，直到生命最后一息，最终使儿子树立了好活下去的勇气和信心的故事。默读全文，找出本文的线索看花第一次第二次母亲听说北海的花都开了，我推你去走走我不，我不去北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候第三次又是秋天，妹妹推我去北海看

4、了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……文章写了几次看花？当母亲提议看花时，“我”是如何表现的？母亲又是怎样的心情？母亲心情“我”的表现第一次期盼拒绝第二次央求同意第三次欣慰醒悟你感受到了“我”对母亲怎样的情感？内疚、痛悔、思念、爱、悔恨、懊丧文章主题：文章讲述了一位重病缠身的母亲忍着病痛默默地、坚定地、乐观地照顾双腿瘫痪的儿子，直至生命的最后，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。史铁生学习目标：1.在“秋天”的故事中理解“母爱”的内涵。2.在“怀念”的情意中感受“爱母”的思绪。3.在“秋天的怀念”中获得“好好儿活”的思绪。从文章中你读出了一个怎样的“我”例：从里我认识到

5、一个儿子。望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会妈妈让我去看菊花，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。面对我的暴怒无常，母亲又是怎样对待我的——悄悄地躲出去——偷偷地听我的动静——扑过来、抓住手——忍住哭——好好儿活品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？——挡在窗前——央求般的神色——一会儿坐下，一会儿站起——比我还敏感这是一位怎样的母亲拥有怎样的母爱改变了我对生活的态度？（听其言，观其行，查其色）母亲“悄悄地”出去是为了让我尽情发泄心中的痛苦，突出母亲的谨慎小心。“偷偷地

6、”表现了母亲不放心我，关注着我，表现了母亲的慈爱和细心。“扑”“抓”的动作，表现了母亲非常在意儿子的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。提起我儿时的趣事，母亲暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。中断敏感话题，避免刺激我。说明她的内心比“我”还沉重。3.她憔悴的脸

7、上现出央求般的神色。4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。当时母亲的情况怎样呢？母亲身患绝症儿子瘫痪可以看出母亲是一个怎样的人？坚强无私伟大深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子第一处：“后来妹妹告诉我母亲常常痛。。。。。。”补充说明母亲的病