赵州桥_教学设计.docx

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1、单元：第五单元主备者：翁俏俏时间：2011年11月13日总2课时《赵州桥》教学设计【教材分析】《州》是小学文人教版第五册中的一篇明文。它从美和固两方面介了名世界的州，了我国古代人民的智慧和才干。文共分四段，第一段写州的名、地点、建造点、建造年代。第二段写州的雄、固，与它的独特是密不可分的。个重点，文先写了州的特点，再写的好。第三段重点是“美”，在介州的美用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯所有的⋯⋯”的句式，把板上的案描地栩栩如生，形象神。第四段写州是我国宝的史，表了人民的智慧和才干。【学情分析】三年的学生可能平常了普通的，于石拱不是很熟悉，所以学州篇文，学生有蛮

2、大的好奇心和求知欲。通片欣和文献料，学生能更清楚地了解州，并从中感受我国古代人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年的学生已能在教的提示下自行。【教学目标】根据新程准的要求、教材特点、以及学生，第1的教学目：①知目：“、、匠”等10个生字。会写“、”等14个字。能正确写“、参加、雄”等。②技能目：正确、流利、有感情地朗文，背自己喜的段落；能系上下文理解和句子；会用“不但⋯⋯而且⋯⋯、既⋯⋯又⋯⋯等关写句子。③情感目：了解州的构特点和建筑特色，感受我国古代人民的智慧和才干，增民族自豪感。【教学重点】体会重点句，会一个意思写一段的方法。理解州雄、固、美的特点及的

3、合理性和独性，激学生的新精神，展学生的想像力。【教学难点】理解州的独性，深入了解文化。【教法】（1）解法通教的言引，体会州的独特（2）“以代”法-1-单元：第五单元主备者：翁俏俏时间：2011年11月13日总2课时新改提倡：重培养学生的朗能力，是帮助学生理解文的重要手段。本篇文写州“美”部分，言生美，教学一部分学生通各种形式的，中理解，中体会。（3）“直教学”法通片直演示，激学生学文的趣，启学生思考，突破教学点。【学法】交流法【教学课时】两：【教学程序】第一课时（一）图片导入1、同学，你都知道哪些世界名的？2、件出示各国著名的的片，极具代建筑格，与州的古朴

4、形成明比。：得些怎么？（：大、宏、壮⋯⋯）3、：些么大、么宏，它都是代建筑的精，但是老今天要你的是距今止已有一千四百多年史的，10次大水灾、8次乱、多次地震，却依然存在的我国著名的什么？州，件出示州的片。教板——州，学生。（二）整体感知1、初文，件出示自学提示：（1）正确、流利有感情的朗文，做到不漏字，不添字。（2）你文哪部分你很感趣？多几遍，想一想怎么才好？2、字教学（1）件出示生字，小老1次，其余学生跟2次，若，由其余学生正，再；生字行。赵县xiàn具jù体全部bù陪péi伴案àn按àn钮石lán阻lán设shè（先出示）没有mé（学生辨一辨两字，并。

5、）dūnsuíjìqìdǐ墩隋朝安济桥砌成抵着xiáodiāojiāngùjiànghéng-2-单元：第五单元主备者：翁俏俏时间：2011年11月13日总2课时洨河雕刻坚固石匠横跨chánzhìhuì缠绕智慧（依此出示，读一读）zhǎocān前爪参加（多音字，让学生组词，并读一读。）（2）去掉拼音，你们还会读吗？开火车读，课件出示词语，其余学生跟读，若读错，由其余学生纠正，再齐读。设计参加石匠雄伟砌成横跨创举遗产精美冲毁前爪智慧缠绕石栏图案雕刻回首遥望（读一读）减轻容易节省（说出反义词）节省坚固美观宝贵（说出近义词）3、检查朗读。（出示句子，学生朗读，教

6、师随机指导）（1）河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。4、这么难的句子同学们都会读了，那么课文你们读得怎么样了呢？指名学生分别朗读一、二、三自然段，齐读第四自然段。（概括说出每个段落赵州是一座怎样的桥）(1)赵州桥是（世界闻名）的石拱桥。(2)赵州桥既（雄伟），又（坚固）。(3)赵州桥不但（坚固），而且（美观）。(4)赵州桥是我国（宝贵的历史遗产）。5、师：为什么说“

7、赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”我们一起走近赵州桥。（三）精读课文一、学习第一自然段1、课件出示第一自然，学生齐读，问：这一段文字介绍了赵州桥的哪些信息？2、学生汇报，教师板书，课件出示，说不全的可由其他学生或教师补充：介绍了赵州桥的地点，世界闻名（问：“世界闻名”是什么意思？换个词：举世闻名、远近闻名、中外闻名，学生写在书本上），名字（安济桥、赵州桥），设计者（讲到设计者的时候，课件出示李春简介，教师介绍），建造的年代（已经有一千四百多年了，所以赵州桥是怎样的桥？学生说：历史悠久。）3、课件出示：赵州桥是一座---------的

8、桥。指名学生汇报。（世界闻名、历史悠久）4、你能把赵州桥的这些信息