沪教版九年级化学(全国版)51金属的性质与利用教学设计.docx

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1、金属的性质与利用课程标准、教材及学情分析本部分内容在2019版课程标准二级主题金属与金属矿物第1条做出要求：“了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质。”教材在编排上，按学生的认知顺序，先认识常见金属及物理性质，再认识金属的利用主要是利用合金。课题2则安排进一步认识金属的化学性质。其中金属的化学性质介绍了三点，每一点都与前面知识息息相关。第一点，金属与氧气的反应，在第二单元课题2有铁在氧气中燃烧；在第五单元，有镁条在空气中燃烧。第二点，金属与酸反应，在第七单元有介绍镁与稀盐酸反应。第三点化学性质，金属与金属化合物在溶液中的反应，在第五单

2、元课题1有铁钉与硫酸铜溶液的反应。因此，本节内容看似内容繁多复杂，其实与前知联系起来，相当于是一次知识的概括与总结。学生在已有的认知基础上在进一步学习，更利于掌握新知。对于本节课而言，重点突出而难点已经不难了。教学目标了解常见金属的物理性质及其应用；认识常见的合金，了解合金比纯金属有更广泛的用途。认识金属与氧气的反应，金属与酸溶液和盐溶液的置换反应，并能利用金属活动性对日常生活中的一些问题进行解释及解决。在探究某些纯金属的化学性质中，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对所获取的信息进行加工。通过日常生活中广泛使用的金属材料等事例，进一步

3、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系，感受科学探究对知识建构的重要意义。重点、难点分析重点：金属的化学性质。难点：金属的化学性质；金属活动性顺序。共性物理性质教学思维导图初识金属特性利用性质合金金属初探金属金属+氧气认识合金化学性质第1页再探金属金属+稀盐酸/稀硫酸三探金属金属+金属化合物教学过程教学教活流程[展示]手剪、合金窗框、司母戊鼎、“金”戒新指入[提]都是什么材的？些都是合金制成的[提]什么是合金？认识合金：金属与金属或金属与非金属熔合形成的有合金金属特性的物合金和金属是什么关系？指1、察金属品的色、状；2、接路，察灯泡能否亮

4、；学生活意察、回答以合金入，生活中于金属的利用主要是合金的利用。本由合金渡到思考金属，揭示合金的定，与金属的关系观察各种金属由生活和八品，利用所提年物理的知供的实验仪器初步金属进行小组合作3、灼，皮肤感知另一的温度。初金属[小]金属的物理性共性：白色、固体、有金属光、延展物性、、性理性特性：金（黄色）、（紫色）、汞（液质）⋯⋯探究，得出金属的共性和特性。能力培养能力。一步理解物理性。初探[回思考]察加的，加端和未观察并总结实第2页金属加热端外观有什么不同？验现象观察镁条，你能在它的表面看到银白色金属光泽动手实验吗？用砂纸打磨后再观察。[

5、回忆]我们还曾学习过哪种金属和氧气的反应？“真金不怕火炼”说明了什么？[小结]金属的化学性质1金属+氧气===金属氧化物金属的活动性简单比较：Mg＞Fe、Cu＞Au[思考]如何判断更多的金属活动性强弱呢？归纳总结由反应的难易程度初步得出金属的活动性顺序思考培养动手实验的再探这就要利用金属的另一个化学性质了。[分组实验]镁、锌、铁、铜与盐酸、稀硫酸的反应进行探究实验描述实验现象能力，归纳实验现象的能力金属三探金属[小结]金属的化学性质2金属+稀硫酸/稀盐酸=金属化合物+氢气金属活动性的再次比较：Mg＞Zn＞Fe＞Cu[过渡]通过金属和

6、盐酸、稀硫酸反应的，可以判断出金属的活动性，对于不能与酸反应的金属，例如Cu和Ag，如何判断它们的活动性强弱呢？[探究实验]铁丝与硫酸铜反应活动性强的金属可以置换出活动性弱的金属铜丝与硝酸银溶液反应由金属与酸反应的难易程度，进一步比较几种金属的活动性思考进行实验观察实验现象描述实验现象第3页[思考]金属有什么样的化学性质？[小结]金属的化学性质3金属1+金属2化合物=金属1化合物+金属2金属活动性比较：金属1>金属2Fe＞Cu＞Ag置换反应的概念化学【金属活动性顺序】性质钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）铜汞银铂金总结【合金】课堂【物理性质】总结【化

7、学性质】【金属的活动性顺序】比较铁、铜、银的金属活动性顺序课后用所学知识来鉴别真假黄金戒指课后探究，完成利用金属的性实验报告质，解决生活中探究的问题教学反思第4页