把握古诗词的思想感情.ppt

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1、中考古诗词鉴赏专题复习——把握古诗词的思想感情执教：广州从化太平第二中学韩玉梅学习目标：1、分析中考题型，了解把握诗歌思想感情的题型。2、掌握把握诗歌思想感情的方法和技巧。考什么？指导书76页，明确诗词鉴赏要求①初步赏析诗词的形象、语言及表达技巧②点评诗词的思想内容和作者的观点态度。怎么考？近三年中考与今年基测诗词鉴赏题年份作品名和作者题目2009中考《过零丁洋》文天祥这是一首述志诗。有人说，诗的基调由悲郁而昂扬，你同意这一说法吗？请选择诗中句子说明你的理由。（6分）2010中考《江城子密州出猎》苏轼（1）请找出这首词中描写出猎场景的句子。（4分）（2）“会挽

2、雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？（2分）2011中考《竹里馆》王维⑴诗中“幽篁”“长啸”是什么意思？请选择其中一个回答。（2分⑵诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要分析。（4分）2012基测《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈（1）诗中的“九重天”和“拥”的含义是什么？（2分）（2）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析（4分）广州市2010、2011中考、从化基础测试古诗词鉴赏题的第（2）小题主要考查学生结合诗句，知人论世，来理解诗人的情感.2011年12题诗词鉴赏（）得分：广州市平均分2.61分从化市平均分2.10分第（2）小题失

3、分的原因之一：很多学生没有掌握理解诗人思想感情的方法，没有读懂诗词，不能抓住意象或知人论世来理解诗人情怀，而是望文生义。（引自《2011年报》）6分诗歌思想感情常见类型有哪些？忧国忧民建功报国思乡怀人送别情怀咏物言志……表明心志恬静悠闲感怀身世探讨把握古诗词思想感情的方法每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。如果能了解这些诗人的人生经历和主要风格，那么在把握思想感情时就能居高临下地分析了。如：李白：杜甫：白居易：浪漫主义诗人。他怀才不遇，云游四海，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。现实主义诗人。他饱受

4、战乱之苦，忧国忧民，他的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。现实主义诗人。诗人正视现实，关心民生疾苦。他的诗多表达对劳动人农民的深切同情。对作者的风格有初步的了解，能给我们把握思想感情带来一定的帮助，但有一点要强调的是：所谓风格是指诗人写作的主调，并非没有例外。比如：婉约词人李清照，同样也写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪壮诗篇。因此，在诗歌赏析中要视情况灵活运用。表达作者怎样的思想感情？宣州谢眺楼饯别校书叔云李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

5、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。了解诗人经历风格和诗歌写作背景:李白：浪漫主义诗人怀才不遇，云游四海，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。他怀着远大的政治理想来到长安，任职于翰林院。二年后，因被谗言诬陷而离开朝廷，内心十分愤慨，又开始了漫游生活。753年秋天，李白来到宣州，他的一位官为校书郎的叔叔李云将要离去，为饯别行人而写成此诗。抒写作者怀才不遇、理想不能实现的抑郁和愤懑。方法1：知作者结合全诗内容，把握作者思想感情：《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白如辛弃疾：南宋爱国词人。一生力主抗金，曾经在抗金斗争的最

6、前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词书写力图收复失地，统一祖国的豪情壮志，多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门、壮志难酬的悲愤情绪，风格豪放悲慨。一首诗，如果了解作家的经历风格、写作背景，把握思想感情就不难了。如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！当然，还需要联系全诗内容。抒发作者收复失地的壮志豪情以及壮志难酬的抑郁悲愤复习时看注释:知作者介绍及创作背景读序:创作背景、情感透露回忆学过

7、有关文章、诗词？题目是文章的眼睛,古诗词也不例外。有些古诗词的题目就透露古诗词思想感情。比如：《春夜喜雨》《九月九日回忆山东兄弟》喜忆关注标题，思考下面这首诗表达了诗人怎样的思想感情？《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。思路：从标题入手，抓题眼，即抓住题目中关键词，得知一些有效信息，从而体会诗人的思想感情。“左迁”一词可以知道。“龙标”地名，今湖南黔阳，唐代时很偏僻可知。“遥”意思是。从而体会诗人所表达的思想感情是作者的朋友王昌龄被贬官贬地遥远偏僻荒凉诗人对朋友被贬的同情、关心以及对朋友的思念、牵

8、挂之情。方法2：看标题《闻王昌龄左迁龙