孙抒音课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 语文年级三年级 教材版本苏教版 课题庐山的云雾 观察视角一、教什么观察者： 孙抒音        观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 明确、恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 通过讲解、示范、指导3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注意建立知识的横向纵向联系，能与生活相联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 详略得当6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 能合理使用校外资源为课本知识作补充7.

2、学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是补充视点： 从视频中在对词语认读、多音字掌握上用时过多教学改进建议： 先整体感知课文，再分析句子，然后在整体感知课堂观察记录表单2学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾 观察视角二、怎么教观察者：孙抒音观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 是2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问14次，无效提问3次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 是5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能6.当堂检测：

3、能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 探究式教学欠缺补充视点： 教学过程环环相扣，每一环节衔接自然教学改进建议： 对自然段读的较多，应加大对全篇课文的诵读。课堂观察记录表单3学科语文年级三年级教材版本苏教版课题 庐山的云雾观察视角三、怎么学观察者：孙抒音观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 学生预习层次较浅，仅限于基本字词。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题的。3.合作

4、学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 能有效组织，点拨到位4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 是的5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 通过课件、板书等形式，创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 到位7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 较好补充视点： 老师在布置专题作业时了可以让学生对作业的难度、量度进行自主选择外，对作业的形式也可以引导他们根据自己的特长、兴趣、爱好

5、进行自主选择甚至还可以让学生自主设计一个活动作业教学改进建议： 课前布置一些学生思考的练习，检查预习，从中发现学生的问题，再进行教学。课堂观察记录表单4学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾 观察视角四、学得如何观察者：   孙抒音         观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 达成目标2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到

6、有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 基本完成 有7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见补充视点： 仿写后及时评价教学改进建议： 仿写时可在课堂上完成并及时反馈