如何提高农村小学生阅读能力.doc

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1、如何提高农村小学生阅读能力　阅读是人们重要的活动之一，是教学活动中一项十分重要的工作，它能使人积累知识，培养能力，陶冶情操，让人身心愉悦。“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书，广集益的好处。阅读还是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了

2、不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。　　目前在农村小学，由于受办学条件的影响，学生的阅读量少，导致作文能力低，学生阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果。那么，怎样才能充分激发农村小学生的阅读兴趣，提高农村小学生的阅读能力呢？针对农村的教学实际情况，我认为应该从以下几方面入手。　　一、.努力激发学生喜爱阅读的兴趣　　俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫

3、进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”兴趣是学习最好的老师，是人们从事任何活动的动力源泉。因此，教师要努力激发学生喜爱阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课内外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。只有培养小学生的良好阅读兴趣，学生才能积极地思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受。才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，具体做法有：　1、　创造条件让学生谈自己的读书感受，让他们充分体会到阅读后的收获感，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读

4、欲望。如：经常开展一些“讲故事”、“猜谜语”、“读书心得交流会”、“知识竞赛”、“朗读比赛”、开设书评宣传板、开设家长课堂，开展“亲子共读”等读书经验交流活动，让学生有施展才能的机会。2、3　营造浓厚的读书环境和氛围，提高小学生阅读能力。教师可充分发挥学校图书馆（室）的作用，使图书馆（室）切实为学生服务，提高学校图书馆（室）的利用效率。可与图书管理员沟通，定期分班级开放学校图书馆（室），鼓励学生借阅图书，开展读书竞赛活动。　3、利用名人的力量激发学生想去阅读的愿望。教师可经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才

5、之人的成才之道，以名人的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。　4、有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。　　二、.引导学生掌握阅读的方法培根说：“有的书只要读其中一部分，有的书只须知道其中的大概即可，而对于少数好书，则要精读、细读、反复地读。”告诉了我们，要提高小学生的阅读能力，我们不单要“授之以鱼”更要“授之以渔”只有这样学生才能

6、在阅读中少走弯路，如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。读书的方法大体分为两种，即略读和精读。略读是对文章进行粗略地快速地阅读全文，包括文体、作者、说明等。其目的是明确背景，抓住主线，了解文章梗概，把握主旨。而精读则是对全文的研究。精读时注意要结合语境，全面理解；要理清思路，把握文意；要理解文章深层含义。精读时还应引导学生采用品读、背诵、写体

7、会、摘录等方法促进对精读的理解、运用。精读与略读是相互关系、互为补充的三、培养学生广泛阅读的兴趣要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。在教学中，有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师也一时难于解答。可是，发动学生又把疑难解决了。教了《日月潭》一课后，有个学生提出问题：“日月潭到底有多深，有多宽，有多长？”我想不到学生会提出这个问题。我灵机一动，发动学生，说：“这个问题提得好，你们回去后搜集资料，看看谁能在最短的时间内得到答案。”3学生纷纷跃

8、试。下午，学生就抑制不住成功的喜悦，纷纷拥上前来告诉我他们已找到满意的答案。可见，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适的阅读方法进行阅读。四、要多读适合学生年龄特点的课外书在抓好课内阅读的同时，也要大力开展课外阅读，使“小阅读教育”向“大阅读教育”方向发展。从阅读内容来说，不但要选择真、善、美的读物，而且要博览新、活、宽的读物；小学生各方