如何提高农村小学生语文阅读能力.doc

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1、如何提高农村小学生语文阅读能力郭燕芬     阅读教学是语文教学的重要组成部分，如何提高小学语文阅读能力，使学生在阅读的过程中形成良好的习惯，培养独立阅读的能力，成为大家讨论的焦点。在这里我浅谈一下自己的观点。     一、兴趣是最好的老师    小学作为语文阅读起步的初级阶段，阅读兴趣的培养对学生有着重要的意义。所以首先我们应该培养学生的阅读兴趣。     众所周知小学生是最没耐性的，兴趣也缺乏持久性。教师平时可以收集一些学生喜闻乐见的图书、报纸等，也可以推荐一些他们喜欢的阅读材料给学生读。如果时间容许可以开设阅读课和学生一起阅读，一起讨论

2、阅读的心得体会。鼓励、奖励学生在学习阅读中所表现出的每一个优点和进步。从而使学生乐于阅读，在阅读中得到乐趣。       二、培养学生良好的阅读习惯，增强阅读能力    1.读    叶圣陶先生所说：“多读多品，多训练语感，必将能驾驭文字。”读是认识的过程，读是体会理解的过程，读是思考的过程，它将无声的文学化为有声有色的情境。只有我们认真读了，才能感受文章中优美的语言，才能体会语言中渗透的情感。2.背    背诵是朗读的升华。背诵是我国传统的语文学习方法，背诵有助于加深对课文的感受和理解，积累语言材料，提高读写能力和发展记忆力。在教学中，教师

3、根据文章的长短可以采用整体背诵（如诗歌、短文）和分步背诵（长的课文），调动学生背诵的积极性。3.记    语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量的美言名句，一闪而过的美言名句只有熟记在心里，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。只有接触的东西多了才会丰富自己的知识和感触，理解能力才会上升，进而提高阅读能力。三、合理利用课堂教学    1.课堂教学勇于创新    语文教师要有开拓创新的意识，敢于打破原有的课堂教学模式，灵活运用多种阅读教学模式，善于用自己独特的思想方法和见解去解读作品，并进行

4、个性化的课堂教学组织和再创造。这就需要教师结合学生的实际情况和农村教学的实际情况，合理调配和引导小学生进入阅读学习的状态。2.运用先进的教学手段    在教学中多运用多媒体技术辅助语文阅读教学，使语文课堂教学更加生动、形象、直观。这样符合小学生的认知特点。可以大大地调动学生的学习热情和主动性，激发了学习兴趣，丰富了学生的情感体验，帮助学生更深刻的理解阅读的文章。    总之，让学生喜欢阅读、喜欢学习，不断提升能力，充分发挥他们的主观能动性。语文阅读的能力并不是一朝一夕就能够实现的，这需要我们不断地在教学中积累经验，并不断进行尝试实验，从而使我

5、们的学生在语文阅读中能够添上一双隐形的翅膀，在语文的世界里自由飞翔。