魏春丽的合理安排时间教学设计.doc

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1、《合理安排时间》教学设计活动目标：1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。2、会用流程图表示事情的安排顺序。3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。4、通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。教学重点：体会优化的方法。教学难点：寻找解决问题的最佳方案，提高学生解决问题的能力。教学过程一、创设情境，生成问题。1、出示：造句师：同学们在语文课上你们经常造句对吗，今天在数学课上老师也想请你们展示一下你们的文采。请你们用一边……一边……造句，当然如果你能一边造句一边模仿那就更是锦上添花了，请你来师的夸赞语，你的生活经验真丰富或你的想

2、象力很丰富或你的动手能力真棒，你是个会利用时间的孩子，以后肯定会有大作为下面难度增加，再加一个一边，这样就是一个排比句了对吗？哪位同学来尝试一下？师的夸赞语：哦，你同一时间可以做这么多事，真了不起！2、揭示课题。看，同学们只要安排得当，我们就可以省出不少时间来，做时间的主人，所以这节课我们就一起来学习新课：合理安排时间，板书课题二、探索交流，解决问题。今天老师给你们请来了一位老朋友，请看明明家的门铃响了。原来是李阿姨到明明家做客（出示例2）有客人到家，孩子们你们是不是应该为客人倒杯荼啊，可是真不巧，明明家恰巧没开水了师：想一想：在没有开水的情况下，如果要你泡茶，你需要做哪

3、些事？汇报交流。师：看来同学们是生活的有心人啊，那我们就一起来看看，小明泡茶到底需要做哪些事？播放图片资料：烧水：8分钟、洗水壶：1分钟、洗茶杯：2分钟、接水：1分钟、找茶叶：1分钟、沏茶：1分钟。师：不过小明沏茶遇到了困难了！跟老师一起去看看吧！播放图片：沏茶的工序这么多，我该先做什么？后做什么？怎样才能让李阿姨尽快喝上茶呢？师：同学们，你们愿意再帮帮小明吗？师：跟老师一起来看看自学提示：先自己独立想一想，再小组交流设计一种能让李阿姨尽快喝上茶的方案。拿出信封里的工序图片摆一摆，然后算出你们安排的方案需要多长时间？小组讨论。动手操作。（师巡视指导）师：设计出方案了吗？哪

4、个小组愿意把你们的方案跟大家一起来分享分享？小组汇报。边讲解边在黑板上贴出相应的图片。学生汇报交流师：还有不同的方案吗？生：没有了！师：我们可以把这两种方案用画示意图的形式表示出来。课件演示3、小组合作，方法优化。师：比较上面2种方案，哪一种方法能让李阿姨尽快喝上茶？为什么？生：第1种用的时间少些。师：在哪里节省了时间？生：烧水的同时洗茶杯、找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。师：刚才这两种方法通过比较以后，你找到了我们在做事时节省时间的决窍了吗？生1：合理安排，就能节省时间。生2：我们在做事时，能同时做的事要一起做，这样能节省时间，提高效率！小结：同样的事情，开动脑

5、筋想一想作出合理的安排，可以节省很多的时间。不过同时做的事情最好是相互独立的，比如烧水和找荼叶是两个相互不干扰的事件，这样既可以节省时间，又比较安全！但是老师也发现了这样情况：有些同学们喜欢这样做：一边走路，一边看书，这样行吗，不行，对了，这样很危险，三、巩固应用，内化提高。基本练习：1、（出示课件）师：李阿姨坐了一会和小明的妈妈一起逛街去了。小明刚想休息一下，门铃又响了，看看谁来了？师：哦，原来是隔壁邻居家正在读一年级的玲玲。她来干什么呢？“我感冒了，可是今天爸爸妈妈都加班去了，我想吃完药后赶快休息。你可以帮帮我吗？”师：同学们，现在你们能否用今天学到的知识帮帮玲玲呢？

6、（能）师：先别急，我们先来看看小红需要我们帮她做些什么？（请一位学生读）刚才我们已经学习了新课，现在就请同学们自己独立完成作业，夸赞语：这位同学你很棒，学习能力很强，一下子就掌握了我们今天学习的新知识，这种能力叫举一反三！很好！（让学生独立完成，然后展示学生的作业，并让学生说出自己的想法）2、送走了玲玲，明明觉得有点饿了，可是妈妈还没回家，怎样才能尽快吃上饭呢？（课件出示图）学生先独立思考，设计出最佳方案。拓展练习：2、小游戏　　师：其实，合理的安排事情，还会给我们带来很多乐趣呢！同学们请看，有这样一个小游戏，---妙传悄悄话。日本鬼子带兵包围了我们的八路军战士，包括班长

7、在内一共八人，这时班长想出招可以突围，但是他得尽快通知到他的队友，如果是你的话你怎么安排，这帮小战士的性命可是掌握在你们手中啊！因为不能让敌人听到，我们特意制订了传达规则：　　（1）、每人每次只能传给一位队友。　　（2）、每组8人，消息最先传遍全组的获胜。　　如果让你来玩这个游戏,你怎样安排,小组先商量一下。（电脑出示小提示：可以用序号来代表８位同学）　　(学生小组交流)　　【预设与应对】　　可能小组１：我们是一个一个来传的。　　师应对：好，这是你们的想法。还有其他意见吗？　　小组２：我们是两个两个的传，１传给２，１２传３４，