合理安排时间的教学设计.doc

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1、《合理安排时间》教案教学内容:小学数学四年级上册P112—114页教学目标:1、知识目标:让学生通过简单的事例,认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。2、能力目标:初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3、情感目标:让学生体验获取成功的乐趣,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点:学会通过观察、思考、设计的方法找出优化解决问题的方案和思想。教学难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。教学准备:多媒体体课件。教学方法:探究学习法、合作学习法教学过程:一、谈话引入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师正好有一个

2、谜语,看看你们能不能猜对?什么东西看不见,摸不着,只见匆匆过,不见回头走。(时间)师:时间看不见摸不着,它一去不复返,所以我们应该好好珍惜时间,应该合理安排时间。(板书课题:合理安排时间)二、探究新知:(一)教学例11、星期天的上午,小明正在家玩,忽然他家的门铃响了(出示课件),原来是李阿姨到小明家来做客了(出示课件),问:家里来客人了,一般我们先要做什么?(表扬学生,从而引出小明也是个懂礼貌的好孩子。点击课件)2、想一想,你平时沏茶的时候都需要做哪些事情呢?3、看一看,小明沏茶的时候都需要做哪些事情?分别是多长时间呢?谁能说给大家听。(出示

3、课件,指几名学生说图意)4、小明要做这么多事,请你帮小明想一想:他应该先做什么?再做什么?哪些事情能同时做?如果一件一件的做需要多长时间?5、怎样做才能让客人尽快喝上茶呢?师:用工序图摆一摆,并算一算你们沏茶过程需要用多长时间?(学生分小组讨论,教师巡回了解情况。)展示不同的设计方案师:谁愿意把你的方案跟大家交流一下?(请学生汇报,让学生把方案板帖到黑板上)可能会也出现:方案A:洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶(用14分钟)方案B:洗水壶→接水→洗茶杯→烧水(同时找茶叶)→沏茶(用13分钟)方案C:洗水壶→接水→烧水(同时洗茶杯、找茶

4、叶)→沏茶(用11分钟)经过比较,我们发现方案C所需时间最少,用这个方案才能让李阿姨尽快的喝上茶。又问:为什么方案C用的时间最少?(同时做了3件事)6、教师小结:通过刚才的设计我们知道:在做一些事情时,我们能同时做的事情要同时做,这样可以缩短时间,从而提高工作效率。(二)教学例2出示例2主题图,说明:请李阿姨喝完茶,小明的妈妈准备用最拿手的烙饼来招待她,从图中你能得到什么数学信息?(学生回答)(1)问:如果只烙一张饼,需要几分钟?(6分钟)(2)那如果要烙两张饼,可以怎么烙?最快需要用几分钟?(学生自己动手操作)根据学生的回答,师板书。(3)

5、(出示课件:李阿姨、妈妈和我共三个人,要三张饼,怎样才能尽快吃上饼?)请你帮小明想一想,应该怎样烙?(小组合作,让学生用准备好的圆片摆一摆,并算出所需时间。)(4)学生汇报不同的烙饼方案:A.一张一张的烙。时间:3×6=18分钟B.先烙二张再烙第三张。时间:3×4=12分钟C.先烙二张正面,再烙其中一张的反面和第三张的正面,最后烙剩下的两面。时间:3×3=9分钟(5)同样是烙三张饼,所花的时间却不同,选择最佳方案,问:这三种方法哪一种能让大家最快吃上饼?为什么?(师板书C方案)(6)老师点击课件演示烙三张饼最佳方法,在这个过程里面你有什么发现

6、?(如果锅里每次都烙两张饼,就不会浪费时间了。)我们把这一种方法叫做烙三张饼的最佳方法。(7)师:刚才我们找到了烙三张饼的最佳方法,想一想:如果要烙4张饼,怎样烙才能尽快吃上饼呢?(教师小结:烙4张饼的时候,我们可以2张2张地烙,需要12分钟。师板书。)如果要烙5张饼,怎样烙才能尽快吃上饼呢?(小组讨论,教师根据学生的回答小结:烙5张饼的时候,可以先烙2张,再用最佳方法烙3张,所用时间是15分钟。师板书。)如果要烙6张饼,怎样才最节省时间?(两张两张地烙。师板书。)(8)分析上表中“饼数”与“所用时间”的关系,有何规律?(饼数每增加一个,时间

7、就增加3分钟;每面烙3分钟×饼数=所用最短时间)问:谁能快速的说出烙7张、8张、9张、10张饼的最佳方法和所需时间。(学生举手回答)(9)小结:同学们,其实我们在生活中也会经常遇到类似的问题,只要我们认真思考,就一定能够找到最佳的办法,从而节省时间,使自己养成珍惜时间的好习惯。(10)引出一个人:华罗庚(目的:教育学生要善于利用时间、珍惜时间)三、巩固练习:(课本114页“做一做”第2题)(1)、先让学生独立思考,然后同桌相互交流。(2)、集体讲述过程。四、课堂小结:通过今天这节课的学习,你有什么收获?你有什么想说的吗? 让学生畅所欲言,把自

8、己的想法都说出来。师:我们这节课学习了合理的安排时间,这样可以节省时间,从而提高效率,希望同学们今后也能够合理的安排自己的学习和生活,做一个珍惜时间的好孩子。

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