合理安排时间教学设计

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1、《合理安排时间》教学设计教材简析：《合理安排时间》这一课内容，是在学生已有的生活经验和知识基础上来学习的。我在教学中以学生已有知识和生活经验为基础，创设生活情境，充分激发、调动学生学习的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生独立思考，并能与同伴合作交流自己的想法。使学生在合作交流、自主探究学习中，丰富对“合理安排时间”这一知识的体验。教学目的：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成解决问题的最佳方案的意识。3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中

2、寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。4、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。教学重点：体会优化思想。教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力教学时间：一课时教学过程：一、教学过程（一）预设情景，导入新课师：同学们，今天有这么多的老师来我们班听课，大家欢迎吗？（欢迎）师：那么如果家里来了客人，你是小主人，该怎么接待了？生：请客人吃水果（还不够热情）生：请客人喝茶师：你们真的很有礼貌。是啊，我们中国是礼仪之邦，有个古老的习惯就是以茶待客，客人来了，我们首先就是要给客

3、人沏茶。那么说到沏茶，我们要准备哪些事情啊？谁来说下？（生举手回答）生：接水、洗杯子、找茶叶、洗水壶师：这位同学说的很好，还有谁来补充的？生2：烧水、找茶叶、沏茶。。。。。师：你们知道的非常清楚，看来你们在家里一定是妈妈的好帮手。（二）引入新课师：现在小明家就来了客人，她妈妈叫小明沏茶，我们就来看下小明需要做哪些事情？（出示小黑板：烧水（8）、洗水壶（1）、洗茶杯（2）、接水（1）、找茶叶（1）、沏茶（1））师：现在请大家把小明需要做的事情读出来（生读）师：读的真响亮。小明需要做这么多事情，我们来看下他是怎么想的。“怎样才能

4、让客人尽快喝上茶呢？”小明要怎么安排做这些事情了，这可给小明出了道难题，聪明的你们能不能帮小明解决这道问题了？（三）、学生自主设计方案。现在同桌间互相讨论，用老师发下去的小卡片来摆一摆你们认为最好的方案，记录下来并算出时间。（注意：把整个过程表示出来，用箭头表示先后如：洗水壶→接水汇报交流。（1）展示学生不同的设计方案（指名生上台板演，一个贴，一个解释本组的方案，下面同学认真听，并和自己的方案做比较）5、小结。通过刚才安排生活中的沏茶问题，你觉得合理安排一件事情，应该考虑哪些问题？生：1、先考虑做事情的先后顺序，2、再考虑哪

5、些事情可以同时做，能同时做的要尽量同时做，这样才能节省时间（板书）师：（师对学生学习成果表示肯定）师：同学们既聪明又能干，个个是妈妈的好帮手，在大家合理安排下，李阿姨很快的就喝上茶了。时间过的很快，一转眼就要到吃饭的时间了。小明的妈妈就叫李阿姨留下来吃饭。准备用自己最拿手的红烧鱼来招待她。小黑板出示：小明的妈妈要做红烧鱼和米饭。洗鱼5分钟，烧鱼10分钟，洗米2分钟，做米饭15分钟，请你帮小明妈妈设计一下操作顺序，帮他们尽早开饭。师：要合理的安排这件事情，你应该从哪两方面考虑？生：哪些事情可以先做，哪些事情可以同时做？师：认真

6、思考这两个问题，把你的方案用流程图表示出来。师：谁来说说你的方案？师：你认为谁的方案最合理，为什么？师：合理安排时间的方法，能同时做的越多、越节省时间师：想想生活中你还碰到过哪些事，可以通过合理安排提高效率。师：大家都知道，早晨的时间通常比较紧张，如何安排这多时间，这里面也有大学问。师：回家后观察一下，爸爸妈妈在做事情的时候，还可不可以通过合理安排来节约时间，并把它记录下来。四、    提升“合理”，拓展认识师：今天我们学习了合理安排事情可以节省时间，现在请大家判断下面的行为是否合理？1、为了节省时间，强强在乘车时认真看书。

7、           2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看书：3、小刚在放学路上边走边看书生：合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。师：安排事情不但要考虑节省时间，也要做到合理。不做损害身体健康，伤害人身安全的事。七、    全课总结师：这节课就要结束了，想一想这节课我们收获了什么？。生1：我知道要合理安排时间。生2：我知道要合理的安排这件事情，应该从哪两方面考虑：哪些事情可以先做，哪些事情可以同时做？师：英国大哲学家培根说过这样的一句话：合理安排时间，就是珍惜时间。我把这句话送给大家。和我一起说一遍。齐：

8、合理安排时间，就是珍惜时间。师：希望通过这节课，你们以后能合理安排自己的生活和学习，做一个珍惜时间的人。师：这节课就上到这，再见！板书设计：烧水（8分钟）洗水壶（1分钟）找茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）沏茶（1分钟）接水（1分钟）洗水壶→接水（流程图）