基于标准的教学设计29寓言两则.doc

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1、29寓言两则学习目标：1、能正确书写“昌、妻”等13个生字，会读“虱、睬”等6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，特别要读好人物的对话。3、联系有关句子，从人物的想法，体会寓言包含的道理。教学准备：课件、练习册评价任务：任务一：能正确书写“昌、妻”等13个生字，会读“虱、睬”等6个生字。任务二：能正确、流利、有感情地朗读课文。任务三：体会寓言包含的道理。教学过程：第一课时一、介绍寓言，导入新课。1、寓意思是寄托，言意思是话。寓言是一种体裁，就是用过一个小故事告诉人们一个道理。2、你还知道哪些寓言故事？3、今天我们来学习一篇新的寓言故事，题目叫做纪昌学射。二、读一读、画一画这则寓言对我

2、很有启发，我要多读几遍，特别要读好人物的对话。如果遇到不认识的字或不理解的词，用笔把它圈出来。1、画出文中的生词，自己读两遍。2、我要重点把下列词语再读读妻子拜见绑住纪昌学射百发百中3、文中有一些不理解的词语，我要利用工具书或联系上下文来理解。穿梭：百发百中：三、再读课文，理解内容。1、《吉昌学射》讲了一件什么事？2、吉昌是怎样成为射箭能手的？3、射箭的基本功是什么？吉昌是怎样练习的？找出重点句子谈体会。你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！体会句子：（1）、纪昌回家之后，就开始练习起来。（

3、2）、妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。4、你从吉昌身上学到了什么？做什么事都要从基本功练起‘练习时要有恒心和毅力。四、拓展延伸：给大家讲一篇寓言。五、课堂检测：1、组词。绑（）睬（）肠（）昌（）邦（）采（）汤（）倡（）2、写出你知道的成语。讳疾忌医第二课时一、复习导入1、听写词语。2、纪昌学射告诉我们什么道理。二、我会把课文在小组内好好地读一读，读出感情。这则寓言对我很有启发，我要多读几遍，特别要读好人物的对话。如果遇到不认识的字或不理解的词，用笔把它圈出来。1、画出文中的生词，自己读两遍。2、我要重点把下列词语再读读蔡桓公理睬敷烫骨髓几剂汤药扁鹊治病

4、、无能为力三、再读课文，理解意思。1、扁鹊治病这则寓言讲了一件什么事？2、文中扁鹊几次拜见蔡桓公，蔡桓公有什么表现？（找出文中相关的句子，反复读，谈谈自己的体会。）第一次扁鹊：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公：“我的身体很好，什么病也没有。医生总喜欢给没有病的人治病。以便邀功请赏。”第二次：扁鹊：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公：听了很不高兴，没有理睬他。第三次　　扁鹊：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。3、联系上下文。抓住重点句子体会人物的想法。如“扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。”4

5、、扁鹊怎么解释自己的做法。病在皮肤，用（）就能够治好；病到皮肉之间，用（）可以治好；病到肠胃里，（）也还能治好；病深入骨髓，（）。5、这则寓言让你明白了什么？要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。四、拓展延伸：想象蔡桓公临死前会对身边的人说些什么，写下来。课堂检测：1、我会填。　病在皮肤，用（）就能够治好；病到皮肉之间，用（）可以治好；病到肠胃里，（）也还能治好；病深入骨髓，（）。《纪昌学射》包含的道理是：《扁鹊治病》包含的道理是：2、我要再找一些寓言故事读一读。