深思怎样去教学才能实现高效课堂.doc

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1、深思怎样去教学才能实现高效课堂课堂是生命成长的空间；课堂是生命在场的殿堂；课堂是一群鲜活的生命在一起彼此对话、彼此唤醒、彼此碰撞、彼此交融、彼此分享的阵地。读着王小毅老师在培训中给我们讲到这句话语，让我的思绪飞到了课堂，深思着平时自己在怎么教学？该怎么去教学才能实现高效？——课堂就是要坚持以生为本，使教育的因素相互依存，相互促进，协调合作，形成完美的教学动态，这样才能更好的达到高效，从而促进学生自我激励，自我成长，自我完善。（一）、变“封闭”为“开放”。首先是内容的开放，填鸭式的教学在新课标下已经不复存在，课本已不再是获取知识的唯一标准，在课堂上需要学生从多方位，多渠道去吸取养分，就应该

2、把课堂的封闭式变为开放式，让学生在教材之外找教材，让课堂充满文化魅力。其次是教学形式的开放，多采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。让学生积极主动参与到课堂上来，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。形式的开放，必然让学生思维地开放，积极引导学生大胆想象，大胆发言，这样才能让课堂充满活力，这样才能更好的达到高效课堂教学所追求的目标。（二）、从“预设”引向“生成”。以学定教，传统的教学都是首先备好课，然后拿着备课本到课堂是去完成教师教和学生学的进程，但在教学中往往会遇到许多节外生枝的问题，总是牵引学生按自己的预设做出回答，实际上学生就只是扮演着配合教师完成教案的一个角色。为

3、了让死的教案不支配活的学生，这时要做到顺学而导。让预设的流程在生成中变奏。如我在新课中上到人物描写一组节选自《红楼梦》第三回“凤辣子”初见林黛玉一文，这当中主要刻画了“凤辣子”这一鲜明的人物形象，在我预设的教案中没牵涉到贾府中的人物关系，可在课堂上，有学生提出贾府中王熙凤到底是何人？为何如此被重用？等等一系列问题时，在这时我就没办法按备课流程上下去了，而是讲起了《红楼梦》的故事情节，这样一来，探究的问题在不断的碰撞，新的学习需求和认识在不断加深，知识的火花在不断的迸发，学生这堂课上听得津津有味，课后纷纷要求到图书室去借阅《红楼梦》来读。在这样的课堂中，师生真正体验到生命活力的涌动，激发了

4、学生读书的欲望。这也正是我们高效课堂所要追求的效果。（三）、对学生的“严厉、苛刻”为“理解、包容”。学生能否轻松、愉快的学习这已经成为社会关注的话题了，因为学生只有拥有愉悦的心态才能时时闪烁智慧的火花。而传统的课堂教学，“严厉、苛刻”的课堂常规较多，让课堂显得较僵化，然而处处能理解、包容学生，放宽学生，在课堂上允许学生插嘴，允许互相更正等等，这样拉近了师生之间的距离，课堂氛围不但活跃了，而且也满足了个别学生的自我的变现欲望。高效的课堂就是要给学生心灵的自由，开启智慧，体认生命。让他们在课堂上敢想、敢说、敢做。正如王小毅老师说到的：用心灵去感动心灵；用生命去点燃生命；用灵魂去塑造灵魂；用智

5、慧去开启智慧。总之，高效的课堂是生态的课堂，是和谐的课堂。只有以生为本，把对学生的人文关怀融入到课堂教学，才能实现一切为了学生，为了学生的一切。思学生所思，想学生所想，做学生应做，练学生需练，时时处处为学生做加油站，这样才能让我们的高效课堂谱写优美的乐章。