怎样才能使课堂教学有趣高效.doc

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1、怎样才能使课堂教学有趣高效谷城石花四中韩志飞摘要：使课堂教学有趣高效的主要方法有：紧扣新课程标准要求，设计高质量的教学方案；活用教学方法，提高教学方法的有效性；结合实际恰当设问激发学生的求知欲；营造课堂氛围，提高教学交流的有效性；精心设计问题，提高问题设计的有效性；学练结合，及时巩固课堂所学知识；把生物实用技术与经济发展的关系有机结合起来关键词：生物；课堂教学；有效教学怎样构建有趣高效课堂成为生物教师关注的问题，怎样才能使生物课堂教学有趣高效呢？长期的教学实践证明下列七项措施能达生物课堂教学有趣高效的目的。一、紧扣

2、新课程标准要求，设计高质量的教学方案课程标准和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习和研究课程标准、吃透教材，才能准确把握课堂教学的目的要求，在教学中做到有的放矢。达到生物课堂教学的目的要求，要从知识与技能、过程与方法、情感太度与价值观三方面综合考虑，不能顾此失彼。教学方案是教师对整个课堂教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要从学生已有的知识基础，能力水平与思想水平出发，要符合学生现有的实际条件。这样设计出的教学方案才具有可操作性，才能有效指课堂教学，达到课堂高效的目的

3、。二、活用教学方法，提高教学方法的有效性。教学中绝对的、万能的、最好的教学方法是没有的，但不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否产生良好的教学效果，否则任何方法都是失败的。优化教学方法要求教必须致力于“导”，服务于“学”，概念、探究实验、课外活动、实践应用等不同的教学内容具有不同特点，教师选用的教学方法必须适合于内容的不同特点才能提高教学效果。教学过程不仅是传授知识的过程，更是师生在理性、情感方面的互动过程。赞可夫曾说：“教学方法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教会变得高度

4、有效”。学生是否乐于接受教师所传授的信息，关键在于这信息能否满足学生的情感需要，能否引起学生的求知欲望和内心体验。如，在讲“植物生长需要水和无机盐”这课时，教师利用简图和结合拔河这个活动。拔河中，人数越多就容易把人少的一边来过来，也就是说细胞液浓度越高于外界溶液浓度时，细胞就吸水。相反，则细胞失水。学生顿时满腹狐疑，“我们的生物老师又不是美术老师，为什么要用简单图画和拔河活动来讲述外界溶液浓度影响植物细胞吸水和失水呢？”教师抓住学生心情愉快、求知欲高的时机进行愉快教学，收到了良好的效果。三、结合实际恰当设问激发学生

5、的求知欲，课堂上结合实际恰当设问是调动学生学习主动性，激发学生求知欲的一种行之有效的方法。生物课堂教学过程中，教师提出一些具有启发性的问题，鼓励学生讨论，3不论是引导学生看书学习还是具体的实验活动，都能调动学生的学习积极性。例如，在讲新陈代谢时，教师作出下列设问：(1)新陈代谢是一个什么过程？(2)新陈代谢怎样实现？它包括哪几个方面的代谢？(3)新陈代谢的本质是什么？随着上述问题的逐步解决，学生自然主动地归纳出新陈代谢的概念。又如讲到“近亲结婚的危害”时，提出这样一个问：同学们有谁知道达尔文、摩尔根一生中最遗憾的事

6、是什么吗？然后给学生讲述“达尔文、摩尔根一生中最遗憾的故事”：生物进化论的创始人达尔文一生中最大的憾事是他和表妹玛丽婚姻。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽小姐结婚后共生育6个子女，3个夭折，3个终生不育。生物学家摩尔根与表妹恋爱、结婚，生育了三个孩子，两个女儿，因“莫明其妙的遗传病症”夭折，惟一幸存的男孩竟是半痴呆儿，学生听后，兴趣盎然，课堂气氛活跃，个个若有所思，使学生更加深刻地理解了我国婚姻法规定禁止近亲结婚的重要意义，有效激发了学生学习遗传学知识，了解遗传与健康的关系的欲望。四、营造课堂氛围，提高教学交流的有效性

7、。教师要营造一个轻松愉快的课堂氛围，就要转变传统观念，打破正统的教学方式，要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。一个好的课堂，就好象一个厨师做一道色香味俱全可口的菜，我们知道，一道好菜除了主要材料以外，还必须添加适量的佐料，佐料放多了，失去了主料的原味，不

8、放佐料也不行，虽然有营养，但难以下咽。在生物课堂教学也是如此，只要有一两句风趣的话或者一两个幽默的动作，就是足以引起学生的兴趣，然后在将他们的兴奋点迁移到学习中来。五、精心设计问题，提高问题设计的有效性。要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的问题激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。第一，问点准确，要抓住解决问题的关键。第二，难度