线下课堂观察记录表单1--王绍刚.doc

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1、课堂观察记录表单1学科小学语文 年级三年级教材版本人教版 课题检阅 观察视角一、教什么观察者：浙江省绍兴市越城区东湖镇中学王绍刚观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确而恰当，教学重难点突出，2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 何老师紧紧抓住“这个小伙子真棒！”这句话贯穿了整堂课。也可以说这两话像一根线把课堂的几个环节串连在了一起。教师匠心独运先带领学生看波兰学校检阅队伍的图片，让学生先观察队伍中的人，产生疑问，这拄拐杖的小伙子是谁？课文是怎么描写他的？在检阅仪式上，他的表现怎样？从中体会到什么？教师就这样巧设悬念，带领学生一层一层深入课文内容。让学生感

2、悟博莱克的自信与坚强。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重培养学生语言表达能力及写话水平，注重知识点的联系和拓展。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 何老师注重词、句、段的教学，注重语言表达能力的培养，体现语文学科的特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？何老师词语教学方面分为了四部分展示，对于常见词语读过即可，而对于第四组词语则是煞费苦心，连词成句，就是描写课文中的博莱克。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 利用多媒体播放国庆阅兵，再现此情此景，激发学生的喜爱之情，抓住教材中的好词好句进行词、句训练。

3、7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 在品词，品句上，何老师对博莱克的外貌和动作描写等引导学生进行了细细品味。补充视点： 学生回答问题参与面比较局限。教学改进建议： 对于博莱克在训练检阅时付出的努力，还可以再扩展些。不仅可以是说，还可以进行写。