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时间:2021-03-01
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1、综合实践活动省参评案例《试试看,我能行》湖北省罗田县实验小学祝丽谆活动主题:“我能行”活动目标:1、通过“祭扫”家乡革命烈士之墓,教育学生珍爱生命,热爱祖国。体会幸福生活来之不易。2、通过“野炊”,培养学生的动手能力和解决实际问题的能力,体会劳动的乐趣。3、通过“保护母亲河”的行动,教育学生不乱扔果皮纸屑,增强他们的环境意识,明确“保护环境、人人有责”的道理。4、在综合实践活动中,培养学生“试试看,我能行”的自信心。活动设计:本次活动设计与组织,均由学校承担省级教研课题《活动、德育体验模式的研究》主研人负责
2、。活动时间:一天(周六上午8:00~下午5:00)活动过程:一、活动准备:1、确定参与对象——六(4)班,并动员;2、联系车辆;3、中餐生活物品;4、选择活动地点;5、中队旗一面,自制花圈两个。二、具体过程:1、集中:在校园内站队集合,先讲明活动目的,再由何校长强调安全和纪律。2、出发:整队出发,列队上车,做到在上车时讲文明有礼貌;照顾好体弱和晕车同学;一路上可以唱歌或讲故事。3、参观:一下车,同学们在老师的带领下参观了英山烈士陵园的全貌,还参观了烈士遗物陈列馆。在那里,同学们听取了讲解员关于:年轻革命烈士
3、们的英勇事迹介绍。当孩子们看到烈士们那俭朴而又破旧的遗物时;看到烈士们面对敌人血淋淋的屠刀3而毫不畏惧时;看到烈士们就义前高唱《国际歌》的壮烈诗篇时。孩子们都流露出了刚毅的眼神,只见他们都咬着牙,把小拳头攥得紧紧的,仿佛也要跟敌人拼命似的!学生的精神受到了极大的感染。[反思:在这里,让学生们目睹烈士们的遗物,听到了真实的故事,“经历”了那段难忘的历史,体会到了“今天的生活来之不易”。我从学生们的神态中看到了他们受到教育程度之深,受感染力强度之大,而深感欣慰!]4、扫墓:接下来,我们及时组织学生祭扫了几位烈士
4、之墓。我先让孩子们帮烈士们清理了周围的垃圾,清除了墓碑上的灰尘,然后献上他们自己做的花圈,并向烈士默哀,敬礼!(见照片一)5、野炊:(活动以6人为一个小组)节外生枝片断一:租锅上午10:30,我们开始分组野炊,大家在河堤旁垒灶搭台,洗米择菜,忙得不绎乐乎。这时,第三小组组长报告:“老师,我们组都忘了带锅,怎么办?”我笑笑说:“办法要自己想才对。”只见他摸摸头,自言自语地说:“钱我倒是有,可惜附近没有商店,买不到呀!”我提醒他说:“附近不是有居民吗?”小家伙眼珠转了转,一拍脑袋,“我有办法了”。说完一溜烟地跑
5、了。我想:看他有什么本事弄回一口锅来……正当我纳闷之时,小家伙满头大汗地提回了一口又大又黑的锅。我问:“你是怎么把它弄到手的”?他说:“我花2元钱租的,压了10元钱,还锅时人家再把剩余的8元钱退给我。”我说:“你还挺机灵的!”他朝我做了个鬼脸,说:“办法还不是你逼出来的!”其实,他用“租”这一招,我确实是出乎意料之外。片断二:一杯油第五小组的饭煮好了,才发现忘了带油,小组长只好向各小组借,可其他组的油都已经用完了。只见她在那里急得团团转。大家也积极想办法,这时有个队员说“不是点油吗?看我的!”过了不一会儿,
6、她果然从远处捧回了一杯油。经打听,原来,她是到了一位老奶奶家,很有礼貌地说明了原因和目的。奶奶看见这位特陌生而可爱的孩子,乐得合不拢嘴,执意白送了一杯菜油给她。饭后,这一组的同学将所有组的剩菜剩饭都收集起来,送到了那位奶奶家喂猪,心示谢意。[当看到孩子们有颗感恩之心,节约之举。我真有说不出的高兴!]片断三:饭糊了第四小组负责煮饭的同学,由于经验不足,煮饭时米多水少,把饭煮糊了不说,还全是生的,见到饭确实不能吃了。全组同学都呆呆地坐在那里,显得很失望。这时,班长发现了,主动将自己组的饭分给他们吃,其他组3同学
7、见了,也纷纷学样,吃饭时,孩子们的脸上都露出了灿烂的笑容。(见片照片二)[反思:当孩子们遇到困难时,老师不要急于代办,甚至要制造障碍和机遇让他们自己解决,要让那些过惯了“饭来张口,衣来伸手”孩子在实践中互相帮助,找到解决问题的办法,从而培养学生的生存能力.]6、保护母亲河因为上午的野炊是在河边进行的,饭后只有部分同学能自觉地收拾垃圾。这时我说:“我们平时吃的水就是这条河的,它是我们的母亲河。我们应该怎样对待她呢?”学生一听,就连忙去捡垃圾。突然,一个小胖子慌慌张张地报告:“老师,那边河中还半埋了一头死猪”。
8、我说:“它肯定是头病死的猪,这可怎么办呢?”孩子们说:“把它捞起来!”“可是没有工具,怎么捞?”中队长说:“我去借两个锄头”说完就邀了个小伙伴向垸落里跑。不一会儿,他们上气不接下气地又跑回来了,说:“哎呀!好大一条黄狗,它一见了我们就张着嘴,呲着牙,跳起来,一个劲地‘汪汪’狂叫,样子好吓人啦!”我连忙安慰了孩子,并朝一位正在田里耕作的伯伯噜噜嘴,却没说什么。两个孩子会意地笑了。他们又慢慢地走到那位伯伯跟前,也不知
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