综合实践活动参评论文

《综合实践活动参评论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在综合中实施在实践中成长青峰小学代明军442100综合实践活动课程是新课程中规定的九年义务教育阶段的一门必修课，是新课程改革中的一个亮点，它集中反映了新一轮基础教育课程改革所倡导的基本理念。对于一所学校来说，能否有效开展综合实践活动，是衡量该校新课程实施水平和办学水平的重要指标。因此，我校把学校教育与生产劳动，与社会教育、家庭教育有机的结合起来，引进研究性学习方式，鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习，关注学生在亲身体验的技术性劳动中，开发创造力，促使学生在动手又动脑的实践中学会应用科学知识，解决实际问题，

2、学会在实践中成长。一、综合多种渠道，实施实践活动1、综合科技辅导开展科技教育活动，是培养学生创新能力的重要途径，也是综合的实践活动的重要内容。对学生进行科技辅导，与一般的技术性劳动不同之处，在于它是学生自己动脑设计、自己动手制作的独立性更强的活动。在设计、制作过程中，学生不是按照别人设计好的程序进行操作。而是需要更灵活地运用已掌握的知识和技能，去进行创新。这种活动更能促进学生的智力发展，对学生创新思维的培养起了一个极大的促进作用。综合实践性课程的研究性学习、劳动技术教育结合起来，让学生自己讨论设计方案，自己

3、制作，自己实验，然后分组总结、分析。充分体现学生的主体作用，使学生在实践过程中学习知识，拓展思维，锻炼能力。年级内容活动形式活动目标1——2纸模工艺制作活动培养学生广泛的兴趣爱好，学会各种技能本领。培养学生动手能力，促进学生思维发展。培养学生勇于创新，大胆实践的精神。小制作简易设计活动3——4车模技能练习活动船模技能练习活动5——6飞机模型技术试验活动火箭模型技术试验活动电子制作技能练习活动1——6智力七巧板设计创造活动科幻绘画设计创造活动小发明发明创造活动2、综合校园环境建设学校是学生学习生活的重要场所。

4、我们把校园内的场地、树木花草、建筑、橱窗以及教室的墙面、园地等划分成包干区，让学生去清理、布置与维护，使学生获得劳动技术的实践与体验。此外，学校日常生活中的清洁卫生工作，学具的收拾和整理，课桌椅的简单修理都是学生劳动技术实践与体验的资源。校园内的部分花坛让学生自主管理种植，改造成生态园。学生们根据各自班级的实际，分别在生态园里种植了花卉、蔬菜、水果等绿色植物，他们常去松土、捡石块、拔草，还有播种、浇水、移栽、施肥，遇到疑难问题时向有经验的农民伯伯请教。当植物成活时，又分组开展护理活动，并经常性地观察植物生长

5、变化的过程。生态园给学生提供劳动技术实践与体验的机会，使学生在劳动参与中研究问题、增长知识，培养能力，体会劳动人民的艰辛，陶冶美好情操，这是传统的教科书所无法做到的。我们还在教室内开辟生物角，在生物角里种花、养小动物。由于学生缺乏养殖动植物的有关知识，我们就引导学生翻阅书籍，上网查资料，获得间接知识以解决实际养殖问题，同时观察小动物的外形、生活习性、激发学生热爱动物的思想感情。年级类别内容活动形式活动目标1——2大扫除扫地劳动实践活动手操作主题班队活动培养学生热爱学校、热爱劳动、热爱集体的思想。让学生养成讲

6、卫生、爱公物意识。形成具有良好的日常行为习惯。整理课桌3——4擦门、窗拖地5——6掸沿尘擦墙面1——2美化校园捡果壳、纸屑3——6管理生态园作墙画3——6布置教室黑板报学习园地生物角布告栏1——6值日劳动3、综合农业实践基地我们与农业承包户建立合作关系，开辟农业实践体验基地。并利用这个基地，让学生参与一些农业劳动。适当的劳动，不仅可以使身体形态，生理机能得到很好的发育，而且可以提高运动能力水平以及对外界环境的适应能力，从而提高人的身体素质。例如：栽培的蔬菜、瓜果，学生不仅要学习清理平整场地，而且要播种、定期

7、浇水，采摘，在学到栽培技术的同时，又加强了运动，锻炼了身心，可谓一举两得。当观察发现蔬菜上有病虫害时，还要去研究这蔬菜得的是什么病，侵害的是什么虫？又该用什么办法来解决？这些都需要学生去研究、讨论、请教等一系列的活动来完成。还能让学生认识更多的蔬菜、水果，农具，以及部分农具的实际操作。年级活动内容活动形式活动目标3——4松土除草浇水……动手操作观察了解研究实践让学生通过动手操作活动和亲身体验，感受劳动的辛苦；收获的不易。培养学生热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜粮食的情感。小学生养成好观察、好探究的习惯。5——6

8、种植施肥采摘二、参与操作实践促进身心发展在劳动技术实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动技术动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路。将“研究性学习”引入其中，在引入“研究性学习”时可以把作品的制作过程，从怎样做变换成为什么这样做；有什么办法把作品的质量做得更好。通过这样的引入，使学生有主动探索、寻找资料，创新成果的意识，也使学生在活动实践中有所依据，不感到茫然或手足无措。让学生张开