美国综合实践活动案例.doc

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1、美国主题：《设计制造一辆自行车拖车》活动案例——（资料来源：美国应用学习标准）主题确定美国的小学生经常需要做一些手工制作的项目，这些项目要送到学校去参加评比，一般情况下是父母帮忙运送，但有时父母比较忙，学生一觉醒来发现父母都不在身边，这时自己必须骑自行车上学，又要带一个大的项目到学校去，出现这种情况怎么办呢？于是这两位学生想到，要是自行车有拖车就好了，为什么不动手做一个呢？而且劳动与技术教育这一学习领域也要求学生设计一个能促进校内学习的活动方案。因此他们准备设计制作一辆自行车拖车及其制作指南，从而在方便自己的同时也可以为其它同学提供帮助。这种想法是切实可行的，两位学生在两位校外木匠

2、专家的帮助下完成了任务。这个方案用了大量的课内外的时间，在一年中大多数时间内，每周占用了两天，每天大约一个小时。劳动与技术教育的目的是让学生将学到的东西应用到作业中去，在动脑动手中学会大量课堂以外的知识，以便适应21世纪的工场的要求，为今后的学习生活就业打下坚实的基础。下面就是这两位学生写的活动提案，希望得到指导老师和主管校长的批准活动提案1995年9月5日亲爱的×××：　　您有过一觉醒来父母都不在身边的经历吗？您不得不自己骑自行车上学。就在那时您又记起要带一个大的项目到学校去。我们的产品将帮您解决这个问题。在学校的图书馆里，我发现了一张摩托车拖车的图片，并且注有各部件说明。这启发

3、我设计成熟的拖车模型。　　我的服务对象是自行车主和在校的学生。这个产品就是自行车拖车。它对于拖很重的东西到学校去或到附近的房子去是非常适用的。用这种拖车，您不管是上学还是放学都可以搬运的展板。它还能帮您将行李运到一个朋友家去过夜。这种拖车既省油又省力。它还能锻炼肌肉。这种产品能让生活变得非常方便。如果您累了，您可以在拖车里休息休息。有了它，您做任何事会更容易更顺利。一经您同意我就制作这种产品。　　我正在发明一种用您的自行车能搬任何您想搬运的东西。当这个方案实现的时候，我才能告诉您，因为它几乎能拖任何东西和任何人。我将以我尽力的程度和产品的功能来评价这个方案。如果这种产品的确能很好地

4、拖东西的话，我就把它卖给制造商。我希望这个方案很实用。我想便捷地做些事情，但不能使用机动工具。　　如果您为一旦拥有了这种拖车而又不知该如何处理它而担忧时，请给您的自行车上把锁就够了。不管您到哪儿这种产品在短程拖运作业上都非常便利。对我而言，做这样一个项目将是一次非常深刻的学习体验。在目前看来，这个方案是成功的，到方案完成的时候就更好了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　您的真诚的×××编者手记学生为了满足拖运东西的需要，设计和制造一件产品。学生从实用的角度为自己的设计找到了充足的理由，并且确定了评价设计的标准。其活动提案合情合理，让人不得不同意批准其方案。活动目标

5、一、学会设计某种产品、服务、系统来满足某种需要，学生要做到：（一）为设计某种产品、服务、系统出些主意；（二）从这些主意中挑出合理的；8（三）制定评价设计是否合理的标准；（四）统筹安排和实施创建产品所必要的步骤；（五）根据成功的标准来评估设计。二、要学会与他人进行沟通的手段与技巧，学会写信件。也就是说，他能够：（一）清楚地表达信息或要求；（二）用与目的相称的形式写作。三、要学会发布信息，用一种恰当的形式来为小型出版物编排信息，如小册子或海报。也就是说，他能够：（一）一种恰当的形式为发行物编排信息；（二）检查信息的准确性；（三）将发布的信息编制成有利于达到其目的的版式。四、要学生学会了

6、信息手段与技术，该生收集信息帮助完成作业，也就是说，他能够：（一）鉴别潜在的信息资源来帮助完成计划；（二）运用恰当的技巧去收集信息。例如：在进行调查时考虑样本问题；（三）区分相关信息和无关信息；（四）表明已完成的修习活动有研究性质。五、要学生学会学习与自我管理的手段与技巧，从范例中学习。也应是说，他能够：（一）与人商谈或观察其他同学和成年人的工作；（二）分析已有模式的特征；（三）分析已出版的专业刊物的质量；（四）运用从范例中学到的东西帮助规划和开展活动。六、要学会学习与自我管理的手段与技巧，能够井然有序地做好作业活动记录。也就是说，他能够：（一）建立一个保存活动记录的系统；（二）用

7、一种能简便、快捷查找的方式做好活动记录。七、学会与他人协同合作的手段与技巧，让他人能做您所展示过的或解释过的事情。编者手记学生要根据生活实际，设计一种产品来满足某种需要，这位学生确定设计一辆自行车拖车，来运送大件的学习项目到学校或是拖很重的东西到附近的房子去。他们阐明了任务是可以完成的，他的产品能为学生和自行车主服务，并且他也确立了评价这个方案的标准，即“我将以我尽力的程度以及产品的功能来评价这个方案”。这个活动项目能实现多个目标。这给我们的启示就是：在设计综合实践活