《棉花姑娘》教学设计 (2).doc

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1、《棉花姑娘》教学设计新地小学邢东伟教材分析：1、学科课程标准中的相关陈述掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。2、教材特点本课是一年级下册第八组中的第一篇课文，本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把

2、它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。学情分析：经过一个多学期的学习，学生掌握了一定的识字方法，如“加一加”“减一减”“熟字换偏旁”等方法。因此在学习生字的环节，让学生充分展示自己的识字本领，让学生用已有的识字方法学习生字。对

3、于课文中出现的“棉花”，部分学生没有见过，因此，在上课伊始，我出示了实物“一朵棉花”让学生对于棉花有了感性的认识。另外，文中出现的“蚜虫、可恶、盼望、惊奇”这几个词语学生理解起来可能会有困难。我采用了图片加老师介绍的方法让学生了解“蚜虫”，知道“蚜虫”是害虫，由此引出“可恶的蚜虫”，然后让学生联系生活说说还有哪些东西是可恶的，从而理解“可恶”一词。接着，让学生设身处地地想棉花姑娘心里最想要的是什么，老师范读“她多么盼望有医生来给她治病啊！”，指导学生读出棉花姑娘的心声，并且说说生活中自己盼望的事情。从而让学生理解盼望的意思

4、。对于“惊奇”一词，放在学生学生分析了前三位医生对棉花姑娘的病无能为力之后，一群圆圆的小虫把蚜虫吃光了，此刻，棉花姑娘是什么样的表情，引出“惊奇”并且质疑“她为什么惊奇？”让学生感知心里充满了疑问，脸上就流露出惊奇地表情。教学目标：1、能够读准7个生字，能够运用自己的识字方法，准确辨认7个生字的字形。通过观察字形和老师的板书示范，会写“雪”字。2、借助实物、图片或联系上下文理解“碧绿、雪白、可恶、盼望、惊奇”的意思，理解并能运用“碧绿碧绿的”、“雪白雪白的”的短语。3、老师范读、同伴检查等多种形式的练读达到正确、流利地朗读

5、课文。教学重难点：理解课文内容，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，知道它们是益虫和益鸟；蚜虫是害虫。联系生活，认识更多对人类有用的鸟类和益虫。课时安排：2课时本篇教案为第一课时教学方法：图文结合品词斟句朗读感悟教学过程一、实物导入，明确目标1、出示实物“一朵棉花”今天老师给大家带来一样东西，出示“棉花”，你知道它叫什么吗？板书“棉花”板书“棉”：棉花是植物，所以左边是——“木字旁”，棉花是白色的，所以右上是——“白”，它可以作成棉布、毛巾等，所以右下是——“巾”。“花”字一个人的时候读第一声，

6、可是当它跟在棉的后面是就变成轻声。给“花”加上拼音。这样读起来更亲切，师范读，生跟读。指明读。2、我们今天学习的课文就和棉花有关，题目是“棉花姑娘”板书“姑娘”：这个“娘”字一个人的时候读第二声，可是当它跟在姑的后面是就变成轻声了。给“娘”加上拼音。这两个字有什么特点呢？（都是女字旁）。师：咱们班的姑娘们在哪里？向我挥挥手。谁来读读课题。请几名学生轮流读课题。注意轻声。这样叫起来很亲切。读了课题，你有什么疑问吗？生：为什么叫棉花姑娘？师：作者把棉花当做人来写，这是一篇童话故事。３、简单口述学习目标。在学这篇童话故事的过程中

7、，我们还要学会认７个生字，会写１个生字，并且了解一些科学知识。（设计意图：以实物“棉花“导入，以引起学生的注意和兴趣，接着将引导学生读课题和学习生字词有机联系起来，另外课题中有两个轻声的字，尤其是“花”受地方音的影响较大，注意正音。根据学生的年龄特点，理解能力有限，因此我没有出示复杂的学习目标，而是改为口述的方法，简单地说说学习目标，让学生了解。）二、初读课文，学习生字。1、师范读课文。生边听边思考“故事中都有谁？”生：“棉花姑娘、蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”师根据学生的回答板书。2、他们之间发生了什么事呢？接下来

8、，请同学们自己读课文。要求：借助拼音把字音读准，句子读通。标出自然段。读完之后，想一想：棉花姑娘的叶子上有（），她先请（）给她治病，接着请（）给她治病，然后请（）给她治病，最后，()治好了棉花姑娘的病。3、生汇报交流。4、出示带有拼音的词语gūniangyápànzhìzhuóbān姑．娘．蚜．虫盼．望