《庄稼小卫兵》教案.doc

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1、《庄稼小卫兵》一、教学目标：1.准确认读14个生字，能正确、工整地书写8个生字，注意汉字的结构。2.正确、流利地朗读课文，尝试背诵。3.对转转盘、多媒体动态等生字呈现方式感兴趣，产生主动识字的愿望和兴趣。二、教学重点：1.准确认读14个生字，正确、工整书写8个生字，注意汉字的结构。2.对转转盘和多媒体等生字呈现方式感兴趣，产生主动识字的愿望和兴趣。三、教学难点：1.正确、工整地书写8个生字，注意汉字的结构。四、课前准备：师：1.课前板书好课题，生字带拼音。2.田字格卡片、PPT、转转盘生：预习课文、收集其它的庄稼小卫兵。教学流程：一、读题，解题。1.师：

2、孩子们，今天我们要学习一首儿歌，昨天大家已经预习了。一起来读读课题吧。（手指着课题，生读）2.认读了解“庄稼”。师：（手指着“庄稼”）这个词轻声读得特别好，请大家再读一读。这个字（出示“稼”字的生字卡）单独读该怎么读呢？（生齐读）师：孩子们见过庄稼吗？今天老师就带你们到地里去看看庄稼，知道的叫出他们的名字。（指名生说一说，同时出现图片，形象感知）对，这些农民伯伯种在地里的农作物就叫庄稼。3.认读了解“卫兵”。师：这个词（手指着“卫兵”）谁会读？（指名1-2生读）你的后鼻韵读得真准。（出示图）这就是人民的卫兵，他们是负责保卫人们安全的人。那么，庄稼第4页共

3、4页的卫兵指的是谁呢？（小青蛙）二、初读课文，认读生字。过渡：为什么他被称为庄稼小卫兵呢？翻开书，64页，我们一起去儿歌里找找答案吧。1、孩子们自己读课文，读准字音，特别带红色小帽的生字宝宝。2、现在老师来检查你们的预习情况，请坐得最好的小组来开火车教读，读对了跟读三遍。（出示PPT）3、你认为哪些字音需要给小朋友提个醒儿。4、孩子们，在生字长廊里找一找，有几个字像双胞胎一样，（生找：请、情、清、晴、睛）它们哪里长得像呢？（右边都是“青”）师：汉字很奇妙，偏旁不一样，字音字义也就不一样，像这种一部分表形、一部分表意的字叫形声字。师：怎样才不会把它们叫错呢

4、？小朋友赶快想想办法。预设：“清”生：我记住了“清”，它是三点水和一个青字组成。师：你是根据加一加来记住的，三点水的清和水有关，谁能来给它找个词语朋友记住它？（生答“清水”，出示清水图片或看书。）“晴”、“睛”：字的演变图。“请”：做动作。师：老师有一个更好的办法，通过编顺口溜把所有的字都记住，你们愿意和老师合作编一个顺口溜吗？（出示顺口溜）5、游戏：转转盘。师：认识了上面的生字宝宝，我们一起和小青蛙玩一个游戏好吗？老师来转，其他孩子就一起来叫他的名字。一起来，转盘——转转转。三、再读课文，尝试背诵。师：小青蛙带着这些生字宝宝跳回儿歌去了。你还能认出他们

5、吗？拿起书，我们一起去看看。齐读课文。第4页共4页师：小青蛙为什么被称为庄稼小卫兵呢？生：因为他保护禾苗吃害虫。师：你从儿歌的什么地方读出来的？（生说，师出示）拓展：有人做了统计，一只青蛙平均一昼夜能捕食70多只害虫，一个月约2000只。如果按青蛙每年活动期六至八个月计算，可以消灭各种害虫15000只左右。全国各地青蛙千千万万，帮助人类消灭的害虫是多么可观啊。所以我们要保护小青蛙，不能伤害它们。师：那你喜欢这个保护庄稼的小卫兵吗？生：喜欢。师：老师也喜欢。让我们一起把对小青蛙的喜爱放到儿歌里去。把儿歌读得美美的。师生接读。师：接下来我读一句，你能按照我的

6、节奏接下一句吗？师：孩子们很能干。我和你交换交换吧。尝试背诵。师：能背诵的孩子还可以和老师一起试着背一背。四、写字（一）区分“请、情、清、晴、睛”。师：认识了这么多生字宝宝，小青蛙想和你一起把他们写漂亮。你有什么好建议给他吗？生观察。指名回答。引导孩子观察到：左右结构，左窄右宽。右边都是青。青字头第三横是长横，要写到竖中线的左边去。月的丿变成丨，写在竖中线。横折钩的横在横中线上。（二）师范写“情”。师：孩子们观察得很仔细，老师要特别提醒，心情的情，忄是先两边再中间。青字头的第三横穿插到忄的点下面去。看老师写。师：和情一样，清字右边青字头的第三横也要穿插到

7、氵中间。师范写。生描红写一个。展示评价（结构，关键笔画，整洁）。修改，再展示。（三）生自主写“请、清、晴、睛”。第4页共4页师：这几个字和“情”类似，记住关键笔画，把它写漂亮。把关键笔画写在正确的位置上。生写字。（四）眼师：有一个字能和睛字交朋友。是谁呢？——眼。师：对。他和睛一样，都是左右结构，都有目。仔细观察，要写好这个字注意什么？竖提在竖中线。生写字。（五）卫、兵卫：师：小青蛙保护了庄稼被称为小卫兵。卫字是个独体字，丨在竖中线上。小手拿出来，和老师一起写一写。书空。兵：师：兵字有谁能来教教我们呢？请小老师教。生描红，书写一个。（第四、五两个环节中的

8、三个字如果时间不够就回家写）板书设计：庄稼小卫兵转转盘图田字格第4页共4页