识字2《庄稼小卫兵》教学反思.doc

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1、《庄稼小卫兵》教学反思《庄稼小卫兵》是小学语文西师大版一年级下册第四单元的第一篇识字课文。该课是一首通俗易懂的儿歌，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。儿歌琅琅上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，认识生字的字形、字义。课文一方面是让孩子们认识青蛙是庄稼小卫兵；另一方面的重点是引出本课要认识的16个生字，包括会写的8个生字。其中难点是“请、情、清、晴、睛”这几个由“青”加上不同偏旁组成的形声字的区别。在上完这课后，我有以下几点体会：一、兴趣是最好的老师在上课前，通过谜语导入，让孩子们分析猜出谜底（青蛙）的原因，从而让孩子们进一步了解了青蛙的

2、生活习性和外形特征，很好地调动了学生的学习兴趣,为教学新课做了极好的铺垫。二、重视学法的指导俗话说，授之以鱼不如授之以渔。在教学中，始终把学法的指导放在首位。在认读生字教学时，我采用了同伴互助的方法一一同桌互相教读，这样孩子们学习起来轻松得多；在教学儿歌朗读时，我先后请了几名孩子来朗读，让孩子们评价谁读得好好在哪里，然后再找了一名优生来教读，让孩子们学习学习。这样的教学方法让孩子们明白了一一原来老师就在身边，向同伴学习就是最好的学习方法。在教学“请、情、清、晴、睛”这几个字时，引导学生明白这些字都是由基本字“青”加上另一个偏旁组成

3、的新字，于是学生又学到了一种新的识字方法“加一加”，为后面的识字教学埋下伏笔。三、合理划分课时，重难点少而精本篇课文需要教学两课时，教学目标有三个：一是认识本课16个生字，正确、工整地书写几个字，感受汉字的形体美；二是初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，了解形声字；三是正确、流利地朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。教学重点有两个：一是正确、流利地朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙；二是认识本课生字，正确、工整地书写要求写的字，感受汉字的形体美。教学难点是：初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法

4、，了解形声字造字特点，正确区分“请、情、清、晴、睛”这几个形声字。我在设计第一课时时，几乎把全篇课文的重难点都涉及了，但是仅仅突出了朗读课文这个教学重点，了解会写汉字的音形意表现不够，而且书写汉字的力度表现不够，难点耗时太少未能突破，这些都源于课时划分不精当所致。在教学设计中，可以在开课前，紧紧抓住课题“庄稼小卫兵”这里面的“庄、稼、卫、兵”四个生字来进行生字教学，并正确书写“卫、兵”，然后才按部就班进入课文教学，这样显得教学灵动而不死板。而且，在后面的教学中就可以省去汉字书写这个环节一一这样可省去不少时间，着力突破比较区分“'请

5、、情、清、晴、睛’这几个形声字”的教学难点。而在第二课时继续进行生字音形意的教学，并注重书写的指导与评价。总之一句话，教学没有最好只有更好。这需要在无数次教学实践中不断反思,并结合当前学生实际进行改进，才能找到恰当的教学手段，让我们的课堂真正达到实效、高效。