《庄稼小卫兵》教学设计

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1、《庄稼小卫兵》教学设计教学目标一、知识与能力:1.认识本课的生字,会正确、规范地书写课后的字,感受汉字的形体美。2.初步了解汉字的构字规律,给基本字加偏旁组成新字。3.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。二、过程与方法:1.自主学习与交流合作相结合,引导学生总结自己的学习方法。2.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物,提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观:知道青蛙是庄稼的好朋友,是有益的动物,我们应该保护它。教学重点识字、写字。教学难点知道青蛙是庄稼的好朋友,是有益的动物,我们应该保护它。教学时间2课时。教学过程第一课

2、时一、猜谜导入,激发兴趣1.教师:小朋友,我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳,人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。教师出示挂图,并板书:庄稼小卫兵。3.教师:“卫兵”是什么意思?你在哪儿见过?4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5随课题认写“卫”、“兵”两字。二、初读课文,认读生字1.学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。2.教师范读,学生默读。3.同桌互读生字。4.教师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。5.开火车读生字。6.结合读课文,巩固生字的认读。7.教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请

3、”贴到黑板上,请学生观察并谈谈自己的发现,在小组讨论怎样记住这些字。8.出示课后“读一读”,体会这些字各自表达的意思并记住这些字。9.学生自由读“读一读”,在读中记住这些字。三、再读课文,理解内容1.学生自由读课文。2.指导学生勾词语:天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?3.教师引读课文。教师读“清清河水”,学生接“天气晴”。4.采用多种形式读课文,直到读熟。5.指名读,大家评议。第二课时一、拓展训练1.小组讨论:怎样保护青蛙?2.收集各组意见,教

4、师小结。3.请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,并鼓励学生保护有益的动物。5.指导学生有感情朗读,并练习背诵。二、指导写字1.出示要写的字。学生背“读一读”,教师板书:讠——请(请坐)氵——清(清水)忄——情(交情)日——晴(晴天)目——睛(眼睛)2.请学生用这些字组词语并说话。3.仔细观察要写的字,相互介绍怎样记住并写好这些字。4.教师重点指导写“清”、“眼”。5.学生写字,教师巡回辅导。三、自主实践找一找,在自己认识的汉

5、字中,还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来,教教其他小朋友,并一起比较它们的音、形、义有什么不同。

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