《保护庄稼好卫兵》教学设计

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1、《保护庄稼好卫兵》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字及词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁：广字旁、目字旁。2、正确、流利地朗读儿歌。3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。教学重点：识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。教学难点：懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感课前准备：1、课件2、含有“青”“包”的形近字的花朵。教学过程：一、猜谜激趣，导入新课。1、二一班的谜语竞猜又要开始了，请听好：河边绿衣游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴，捉起虫来是能手，保护庄稼要靠它。2、

2、同学们真聪明，那能告诉老师，你们是怎么猜出这是青蛙的呢？小青蛙就爱跟聪明的孩子交朋友，看，它来了！（出示图片（青蛙），谁愿意读读这个词。（生读）大家都读读，（全班读）青在这里是绿色的意思，我们再来读读这个词。（生齐读）我们知道青蛙是保护庄稼的好帮手，有了它的帮助，到了秋天的时候，庄稼就能长得更好更壮，那今天我们要学习的这篇课文《保护庄稼好卫兵》就是告诉我们：青蛙就是这个好卫兵！3、请同学们举起右手哦，跟老师一起把课题补充完整。4、读课题。强调“庄稼”读轻声。个别读，齐读。二、初读课文，自学生字。1、师：现在，就请同学们把书打

3、开，翻到32页，听老师提要求：请你借助汉语拼音读课文，如果遇到比较生疏的字请用笔把它圈出来，明白了吗？2、生自由读。3、同桌之间再读读，注意，如果他有不熟悉的字，你帮帮他，如果他读得很棒，请你竖起大拇指夸夸他。4、读完了是吗，老师想请一位同学读读这首儿歌，再请一位同学来读，你们自己都读读。三

4、、教学生字师：同学们认真读书的时候，小青蛙也忙着到田野里捉害虫去了，我们一起到田野去找找小青蛙，好吗？（课件出示田野图画）看，秋天的田野多美啊，可是小青蛙呢？别着急，只要你们读出屏幕上的词语，小青蛙就会出来了。2、课件出示生词，学生认读

5、。3、看，小青蛙出来了，它有话要对小朋友说呢（课件，小青蛙说话：小朋友，很高兴又跟你们见面了，快来帮我一起捉害虫吧！课件出示：庄稼地里有许多写有生字的害虫，生读对一个字，小青蛙就能吃掉一只害虫。）谁能当小老师，带着大家来读一读，我们一起开火车读。4、小朋友真厉害，在你们的帮助下，小青蛙终于消灭了这些害虫，它想把你们这群捕虫小能手介绍给它的伙伴，你们愿意吗？不过这几个小伙伴有点调皮，它们躲在一首儿歌里，你能找出它们吗？课件出示儿歌，老师提示一下，这些小伙伴跟小青蛙长得特别像，（课件：学生找出一个，那个字变成青蛙跳出来。）5、老

6、师给这群小青蛙制作了几张花朵名片，名片上分别写有它们的名字，我们一起来读读，生读一个，师贴一张。同学们仔细观察一下，这些字有什么相同的地方？生：这些字都是左右结构。生：它们的韵母都是ing。生:都是一个青字加上不同的偏旁。师：再看看，它们有什么不一样的地方？生：部首不一样。师：同学们观察得真仔细啊，老师都要翘大拇指了，这些字都是青字加上不同的偏旁组成的新字，那我们怎样利用它们的偏旁区分这些字呢？我们先来看晴，你们看，晴的偏旁是日，日在这里指的是太阳，有了太阳，天就放晴了，是不是呀？你能用晴组词吗？你们能不能用也用这种方法帮助

7、大家记住其它的四个字呢？你们真聪明！能利用字的偏旁记住些字。你们看这些字的偏旁提示了我们字的意思，我们叫它形旁，而“青”在这里提示了我们字的读音，我们叫它声旁，像这样既有声旁也有形旁的字，我们叫它形声字（形声字）老师这里还有一个带青字的形声字，你能根据形声字声旁表音，形旁表义的规律帮老师分析一下，这个字跟什么有关，读音可能是什么吗？（板书：蜻）同学们分析得很有道理，这个字就读做“青”！你也能说一个带有青字的形声字吗？今后，我们还可以用这种方法来学习更多的字。为了帮助同学们更好地记忆这几个字，老师还编了一首儿歌，我们一起读读青

8、字加言组成请，客人到家我说请；青字加目就是睛，星星闪闪眨眼睛；青字有心就成情，天天上学好心情；青加三点变成清，小河弯弯水清清；日出东海天气晴，池塘点水小蜻蜓。6、师：大家给小青蛙找到了这么多好朋友，小青蛙可高兴了，为了表示感谢，它也送给我们一首儿歌，你能把它的好朋友请进儿歌吗？请   清   青   情   晴   睛河边（）（）草，河水（）又（）。太阳出来天放（），（）蛙瞪着大眼（）。小朋友，有礼貌，对人说话常用（），互相尊重讲友（）。四、熟读儿歌，，巩固生字1、今天我们认识了小青蛙和它的这么多好朋友，现在，它们又回到了儿

9、歌当中，我们一起再来读读吧！一边读，一边想想，通过读，你都知道了什么？2、根据学生的回答，相机指导朗读第一句，外面的景色多美呀，小青蛙可高兴了，你们能开心地读一读这句话吗？第二句，你们知道小青蛙一天能吃多少只害虫吗？一只青蛙一天能吃70多只害虫，那么一个夏天就可以吃掉一万多只害虫，是不是很