《保护庄稼好卫兵》教学设计与反思

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1、《保护庄稼好卫兵》教学设计与反思学目标：1、知识与技能（1）认识7个生字，会书写8个生字。（2）初步掌握形声字的构字特点。2、过程与方法运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。3、情感态度价值观学习中感受识字的乐趣。重点、难点：1、了解形声字的构字特点。2、认识7个生字，会书写8个生字。教学准备：生字卡片、部首卡片教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、用猜谜语的方法引入课题：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(打一动物)。的确，青蛙是庄稼的好卫兵。板书课题。2、揭题：庄稼的“稼

2、“读轻声二、初步感悟内容1、请同学们自由读儿歌，用自己喜欢的方式划记生字并多读几遍。2、指名读。这首儿歌有几句话？3、一人一句开火车读，男女生对读。4、今天，老师还给同学们带来了一幅美丽的图画，想看吗？（课件出示图）图上画了什么？（1）生说（用几句话说说）师：青蛙是保护庄稼的好（生读，卫兵）你们看，青蛙正瞪着一双圆鼓鼓的大眼睛在看着你们呢。出示  眼睛师：眼睛又叫（目）因此和什么有关？（目）眼字和谁长得像？生：很、跟、师：图上还画有什么？生：禾苗师：禾苗也是庄稼的一种。师：怎么记住这两个字，你有什么

3、办法？生1： 熟字+熟字  广+土        禾+家生2：我用编顺口溜的方法：家家有禾苗（稼）师：谁能用庄稼说句话？师：图上还有什么？生：太阳师：太阳出来了，天气变得（生接 晴朗了）所以“晴天”的晴和日有关。师：图上还有一只蜻蜓呢，蜻蜓是属于昆虫，你们猜猜，蜻蜓这两个字是什么偏旁？生：虫字旁师：图上还有“清清的溪水”，请读一读。5、看完了图，我们还是回到课文中来吧，请齐读课文。师指句子：它是庄稼好卫兵，谁是庄稼好卫兵？为什么说青蛙是庄稼的好卫兵？（保护庄稼，捉害虫）师：你能读读课文中的这句话吗？

4、（第二句)师：所以我们应该（生接 保护小青蛙）那我们应该怎样保护它呢？（不捕杀,制止捕杀）6、你们真是爱护动物的小朋友，青蛙听了你们的话心理别提有多高兴呀！好吧，让我们再来读读儿歌吧，你能发现什么？（提示：儿歌里呀，有些字长的很像，你能找出来吗？)出示（请青晴情睛）7、老师也把这些字找出来了，把它们放在一起，组合成一幅很美的图片，想看看吗？(1)课件  生字开花(2)你发现了什么？(相同点：青  不同点 ：偏旁)(3)怎么区别它们? (请和说话有关，所以是言字旁。情和心有关，所以是竖心旁。太阳出来是

5、晴天，眼睛又叫目。)(4)它们虽然长得很像，可它们的朋友却一点儿也不相同，给它们找找朋友吧，可别找错了。清水  心情   眼睛   晴天   请客8 、师小结：这几个字真有意思，为了能记清它们，我呀想给它们编个儿歌，我给清字这样编的：有水才说清。你们想试试吗？生1：有日是晴天生2：日出天气晴生3：有目是眼睛生4：做事要用心师：你们编得真好，一个个就像小小诗人，老师也编了一个，请自由读、指名读。选字填空 请   清   青   情   晴   睛今天天气( )朗，我们来到小河边。河里的水真（ ）啊！我

6、们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（ ）蛙，大大的眼（ ）。我们正想捉住它。老师过来说：“（ ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。11、生字宝宝学会了，我们把生字宝宝放到课文中去，同学们肯定读得更流利了。同桌合作读，自己设计朗读形式。12 、同学们读书读得真好，青蛙心里特开心，给我打来了电话，说想和你们交朋友。不过它提出了一个要求，要和字写得漂亮的朋友交朋友，你们有信心写好字吗？（1）读读这6个字，说说什么结构？什么偏旁？（2）师范写三个有代表性的字。（卫 庄 情）（3）学生描红，练写。

7、三、课外延伸把平时遇到的几组形声字抄写在积累本里。四、板书教学反思：教学时我设计了猜谜语游戏引入课文，激发学生学习课文的兴趣。让学生观看多媒体展示图引出生字，利用汉字形旁表意的特点对比学习了这组生字，不仅让学生知道了字的读音，记住了字形，还了解了字义，为很好的使用这组汉字做好了铺垫。同时为了让学生记住字形，我结合学生的年龄特点还采用了编儿歌、编顺口溜的方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。